郝二涛

(江苏省启东中等专业学校，江苏 南通 226200)

0 引言

项目化校本课程是依据社会发展趋势、学生发展需求形成的，以项目形式执行，涵盖课程目标、基本理念、课程任务、实施方式、评价反馈的标准化纲领性教学文件。具体到传统文化特色机械加工领域，其项目化校本课程需具备生产定向性、就业定向性，将职业能力作为校本课程整体开发的主线。

1 开发逻辑

1.1 明确项目课程目标

任何项目化校本课程的开发，都须先明确其目标。对此，在开发机械加工项目化校本课程时，需先详细梳理项目课程所属类型、主要功能、基本特征、各内容模块及其相互间的关系、学生必须掌握的理论与实践技能，依据机械加工企业提出的实际岗位任职要求、学生职业发展需求等进一步优化，从而提炼出项目课程教学核心要点，获得有利于指导学生习得职业特定能力、行业通用能力、主要岗位能力等的课程目标。掌握传统文化工艺品的机械加工基本原理与规律，培育学生的机械加工综合实践能力。

1.2 确立项目课程原则

项目课程原则是项目课程实行的基本方针。科学合理的项目课程原则可辅助项目课程实践活动有序稳健地开展。故而，在开发机械加工项目化校本课程时，课程开发人员须根据项目课程目标，确立科学原则，以便为传统文化机械加工项目课程的内容安排、计划制定、方案实施提供指导，本文确立下列项目课程原则：就业导向原则、综合职业能力原则、学生主体原则、终身学习原则。……