王婷婷，张爱丽

（洛阳职业技术学院，河南洛阳 471000）

移动学习是在2000 年首次被国际远程教育学家戴斯蒙德·基更引入中国的概念，它是美国卡耐基梅隆大学的一个研究项目。移动学习逐渐开始流行起来，而逐渐完善的移动网络和多媒体技术为移动学习提供了技术支撑。这几年越来越多的网络视频教育平台如雨后春笋般发展起来，纷纷创立了自己的移动客户端，让学习者可以通过移动设备随时随地观看视频、学习知识。现在网络上的学习资源很丰富，但大多都是以视频为主体的，这些视频主要以课堂网络教学为主，按照课堂的标准时长制作视频，时间不变内容不变，只是将展示的终端进行改变。教育部门也发现了这个问题，所以开始举办了很多针对不同教学阶段的微课视频大赛，让大家的关注点集中到微课视频的制作上来，对它的改善作出调整，微课逐渐地被缩减为15 min。这就更好地发挥了微型视频的作用，让学习者可以利用闲暇时间进行学习。对于学习者来说效果也极为显著，更多的人利用起来微型视频，学习效果也能达到预期的满意状态。

1 微型学习的内容

教育领域的范围是非常大的，所涵盖的理论也非常多，但是不论是什么方式的学习都是要以移动学习、微型学习等内容为基础展开的。其实大多数学习方式的概念是没有定论的，尤其是微型学习，很多的研究都在以微课的含义和运用，而视频是这些方式的呈现载体。……