李 勇 董园园

（吉林农业大学 生命科学学院 吉林·长春 130118）

中国是传统的农业大国，拥有庞大的农村人口基数。乡村振兴战略的发展实施是提高农业生长总值、提高生产效率、加速现代农业发展的有效途径。具有专业性强、善于经营管理的新型职业农民培养，对于推动农业经济全面振兴，加速城乡发展一体化进程等具有至关重要的作用。2018年，中共中央国务院出台的《乡村振兴战略规划（2018～2022年）》提到：“推行新型职业农民培养工程，支持新型职业农民通过弹性学制参加中高等农民职业教育”[1]。可见，充分发挥农民的主体作用，调动农民的积极性、主观能动性、主体性和创新性，能够实现人才对现代农业发展和新农村建设的带动作用。我国农村地域众多，农村人口数量庞大，而提升农民的专业技能，实现农业人才培养，仅依赖传统的集中培训，是远远不够的。鉴于职业农民基数庞大、灵活时间分散、专业基础不均一等特点，如果不注重灵活、高效的课程教学模式创建，势必会导致职业农民专业教育普及性不足、专业能力提升不足等问题。在职业农民专业人才培训过程中，结合我国高校课程模式的针对性，提出了适应职业农民专业素质培养的“MOOC”教学模式。MOOC（慕课）是大规模开放在线课程的简称，“MOOC”教学模式是目前国内外教学活动中一种较新颖的课程表现形式，已成为高等院校教育课程表现形式之一。“慕课”自2008年提出以来，在全世界教育行业内迅速发展和传播。……