余天龙

（漳州城市职业学院，福建漳州 363004）

0.引言

在信息化高速发展的现实条件下，多媒体技术的应用已经成为高职院校师生工作与学习中必不可少的部分。多媒体教学以其丰富的形象性和高端的科技性节约了教师教学的时间，有效激发了学生学习的兴趣[1]。多媒体技术不仅提高了课堂教学的水平，还能在改变传统教学模式的基础上，为学生提供更便利的教学条件。高职院校的教学目标旨在培养满足社会发展的人才，针对这一特点，高职院校应充分发挥多媒体的应用作用，实现人才的综合化培养。

1.高职院校多媒体教室管理和维护中存在的问题

高职院校的多媒体教室是提供上网条件的主要场所。教师和学生需要利用多媒体设备进行课程学习。针对一些专业性较强的课程，学生还需要利用多媒体教室开展研究性活动，再加上高职院校选课制度的实施，进一步强化了多媒体教室的重要性，因此，为了确保师生能够享有优质的上网环境和条件，多媒体教室管理人员必须针对具体问题，展开深入探究[2]。

1.1 管理制度不完善

有效的管理制度能够确保高职院校多媒体教室管理和维护工作的有序性，但是在高职院校中，管理者常身兼数职，有些管理者还兼任信息技术教师等职位。由此可见，管理制度的不完善会严重影响高校多媒体教室管理的规范性。对媒体设备的日常维护和管理没有明确的制度要求，管理者承担着怎样的工作职责也没有清晰的划分，管理人员就常会出现管理意识淡薄、行为态度散漫的问题。……