◎邓嘉

微时代以“互联网+”为显著特点。“互联网+”为高校音乐教育改革和发展提供了良好契机。对此，高校要基于自身的音乐教育改革创新诉求，与“互联网+”进行深度融合，对音乐教育的组织模式、教学方法和教学内容等进行改革创新，实现对高校音乐教育模式的全新构建，提升高校音乐教育水平，促进高校音乐教育实现创新良好发展。

一、微时代下高校音乐教育改革创新诉求

在微时代下，高校高度重视与“互联网+”要素实现深度融合，据此促进音乐教学实现良好的创新发展。在微时代下，各类新型社交媒体软件和网络平台层出不穷，诸如微信、微博、抖音等实现了迅猛发展和广泛的用户覆盖。各类新型社交媒体具有快捷灵巧的特点，能为用户提供具有个性化特点的信息服务，并构建虚拟社交的互联互动“微环境”，高校学生在微时代和“微环境”中极为活跃。对此，高校开展音乐教育，必须依托微时代和“微环境”，将教学资源盘活，并对教学模式进行创新，实现对音乐教育模式的全新构建，推动音乐教育实现转型和创新发展。

二、微时代高校音乐教育模式全新构建的策略措施

（一）拓展音乐教学的创新空间

在微时代，高校应拓展音乐教学的创新空间，促进音乐教学模式实现创新。高校在开展音乐教学的实践过程中，应充分利用微媒体，形成高效及时的音乐教学传播方式。高校应依托微媒体平台，充分挖掘音乐资源，为学生对音乐课程的自主学习构建开放性较强的学习渠道，有效激发学生在音乐课程学习中的能动性，推动学生的角色转换，学生不仅是音乐课程知识的接受者，还是音乐信息和资源的传播者，充分彰显学生在音乐教学中占据的主体地位。……