◎陈欢

情感教学是语文教学的重要方式，教师在了解学情基础上，运用适当的教学手段，激发和调动学生的学习情感，促进师生间语文的“交流”效果，提高教师课堂教学效率。因此教师在教学过程中如何恰当运用情感教学，让学生对语文学习保持积极热忱态度，成了决定一堂语文课是否成功开展的重要标准。

一、情感教学与语文教学的关系

语文教学不是单纯的学科知识教学，它的内容是包罗万象蕴藏着丰富的感情的，如果教师只给学生圈定语文知识框架，强迫学生只注重知识的记忆，忽略在教学中给予学生情感表现和体验，很容易让学生对语文的学习产生厌恶、恐惧等负面情绪。

情感是人的主观态度的情绪表现，积极的情感状态能让人在参与或从事某个活动中更容易、更客观接纳外界事物。因此，情感教学能较大程度保证学生参与并完成整个教学活动，教师将传统的灌输式教学转变有强烈的情感带入的授课，拉近学生与课文的思想距离，促进课堂教学的有效开展。

二、学前专业学生语文教学情况

（一）学生整体素质水平不高

由于中职学前专业招生门槛较低，生源的整体综合素质水平不高。加之该专业学生以女生居多，对艺术表现出极大的热忱而对语文轻视冷漠现象很普遍。上课玩手机、睡觉、讲话、看课外书等现象十分常见，甚至在语文课堂教学中思想处于完全游离的状态，每日得过且过。

（二）教师教法不能吸引学生

中职学前专业学生心智不成熟，社会阅历单纯，对于语文中的教学内容往往不能一下子领悟，特别是内涵较深时代久远的文章，因所处环境不同从而与课文中作者观点表达有较大的思想差距。……