刘锋 王杰灵

摘 要：随着当今社会经济的迅猛发展，人们生活水平的不断提高，学前教育的发展已经受到我国广泛的关注和重视。强化和完善对幼儿的教育已经成为一个严肃的课题。但在现实中，超龄教育、小学化教育正在逐渐侵蚀幼儿教育，严重偏离幼儿教育“快乐成长”的初衷，这种现象需要我们认真研究、审慎解决。

关键词：幼儿教育 教育策略 教学教法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.052

幼儿园原本应为幼儿的成长乐园，但是在实际幼儿教育工作中，我们往往会遇到打着“幼小衔接”名义的小学化教育，过早将小学知识灌输给幼儿园儿童，看似孩子成长了，其实这种“催熟式”早教对孩子成长也有一定负面影响。

一、幼儿教育“超龄化”“小学化”倾向的现状

我们都知道，九年义务教育是从小学开始的。在此之前，幼儿教育应该是以培养健康人格、集体意识、快乐成长为主的，但是在现实中往往偏离了这一教育方向。 受“幼小衔接要多学习小学知识”及望子成龙等因素影响，很多幼儿园的幼儿连笔还握不稳就已经开始了拼音、算数等学习内容。在超出幼儿理解范围外进行灌输式教育其实是弊大于利的，一方面幼儿的学习心理尚未成熟，良好的学习习惯尚未养成，过早接触小学知识内容，他们往往难以理解接受，甚至会对学习产生厌恶心理;另一方面，很多家长盲目攀比，小小年纪的幼儿要参加各种花样名头繁多的培训班。既加重了孩子的学习负担，还容易使孩子产生叛逆心理、厌学情绪。……