张颖 袁春常

摘 要：陶行知先生是我国著名的教育家、思想家、爱国者、伟大的民主主义战士，更是同盟会的主要领导之一。他提出的“生活即教育”这一观点被称为是生活教育的精华。现代生活与学生的文化教育息息相关，特别是对于中学语文来说，生活就是语文教育的支点。在中学语文的教学过程中，陶行知先生的生活教育理论被大家所认可，但是需要我们正确解读，将语文教育和生活实践进行有机结合，形成一个适合现在学生的新型教育模式，提高现在的中学语文教学质量。

关键词：陶行知 生活教育理论 中学语文

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.042

一、陶行知生活教育理论的内涵

“生活即教育”这句话是陶行知先生的生活理论。生活，不仅是逻辑的最初起点，同样是逻辑的最终归宿，中心是生活为主，讨论生活和教育两者间的关系，而生活教育则是需要在一个长期的探索以及在实践中进行更新与完善的。陶行知同样针对生活教育进行了其他的解释，以最为基本的定义来讲，即给生活教育，反之用生活以教育，为了更好的生活开展相应的教育。其根本的理论主要是以生活即教育，社会即学校，再通过教和学将它们结合起来。

“生活即教育”是对“教育即生活”的优化完善，这两句话虽然是对杜威先生提出的“教育及生活”的改进，但这句话不单单是对字序的变化，更丰富了这句话的内涵。陶行知指出“社会即学校”，意思是说进行教育可以在社会中进行，可进一步取消学校，其批判当前的传统教育方式，传统教育把学生们局限在了学校，更像是小鸟困在笼子里而与大自然脱节，学生也是这样，即教育和社会生活脱节。……