吴敏

摘 要：在当前教育信息化的背景下，多媒体成为教师教学中的重要工具，能够给教学工作提供诸多便利，因此在开展中学语文朗读教学时，可以运用多媒体辅助教学，如运用朗读音频引领仿读，组织朗读鉴赏活动等，充分发挥多媒体的价值，促进中学生通过朗读学习课文，从而能够提高教学效果。

关键词：多媒体 中学语文 朗读教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.036

顾名思义，“常式”是指常在语文课程教学过程中使用的方式，包括读写、阅读等，“变式”是指基于“常式”开发出的新方式，具有更高的教学价值，目前在新课改的要求下，多媒体可以作为开展朗读教学的新方式，有助于发挥朗读对教学的促进作用。

一、用多媒体辅助中学语文朗读教学的重要性

1.能够提供优质的教学环境

在多媒体设施辅助的情况下，可以利用某些多媒体资源或工具，展示文章内容，营造较为优质的教学环境，一方面促使中学生更为全身心地投入语文朗读中，另一方面有助于增强朗读感受，从而能够提高教学效果。

2.能够培养朗读学习兴趣

在有些情况下，由于朗读教学方式较为单一，每节课都会按照同样的方式进行，致使越来越多的学生不愿意参与语文朗读，若能运用多媒体手段，优化朗读教学方式，可以丰富教学的形式，有效地激起学生参与语文朗读的兴趣，帮助学生掌握更多的朗读技巧。

二、当前中学语文朗读教学存在的问题

1.对朗读教学的重视度不足

部分教师在教学课文的时候，虽然每节课都会要求学生预先朗读课文，但是在这方面花费的时间太短，并且未能逐步深入进行朗读教学，这就说明教师对朗读教学的重视度不足，不能充分运用该部分教学内容，增强中学生对课文的认识。……