梁畅

（北京化工大学 机电工程学院，北京 100029）

以往的思政课程上教学模式比较单一，教师往往都以专业课程为主，忽视了思政课程对学生的重要性。

一、思政课程与课程思政的关系

对于课程思政理解，不仅是日常课程中所看到的思想政治内容，也不是强硬的增加几门思想政治类课程，而是将过去认识的思政课程全面革新。通过高校教师共同努力将思政课程作为一种新型教学思想对学生进行教育，通过专业的课程教学和学生思政教学相融合来提升学生综合素质体系。新型课程思政教育理念在以往的教育模式上进行层层突破，为高校教育工作明确了目标和方向[1]。为课程思政与思政建设搭建全新教育平台，达到了高校课程教学改革与思政类课程的协同运行。

二、高校课程思政存在的问题

（一）课程思政教师的作用发挥不充分

随着国家出台的相关政策，我国高校课程中思政建设已有明显提升，教学质量上教师发挥的实际作用还是不够显著。任何学校，教育的根本在于在教师。思政课程也需通过教师传授给学生。这对课程思政教师提出了更高的要求，教师只有在实践中不断对专业课程进行学习、钻研才能练就扎实的专业化课程，同时将掌握的专业知识富含的社会价值和德育联系起来，才能成为学会成长路上的指引者和带领者。实际情况来看，教师队伍仍然是关注重点，普遍存在部分教师对思政课程关注度不高、主观愿望不强烈以及教育能力不够等问题。……