陈殿辉

（河北省廊坊市文安县滩里镇安里屯中心校，河北 廊坊 065800）

小学数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，这就是说不仅要让学生知道结论，还要让学生清楚结论形成的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分探究数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

小学低年级（一二年级）的学生活泼好动，天真无邪，充满了童真。在教学中主要以具体形象、生动有趣的实物模具为认知方法来学习新知识，利用配套学具作为学习的工具。引导他们动手进行拼接、摆放来感受体验物体与数量之间的关系和意义，让他们在数学课堂上锻炼动手操作能力和思考能力，培养勇于尝试和合作交流的意识。通过手脑并用、观察与思考相结合有效地获得数学知识和技能。那么，如何在小学数学教学中有效运用学具呢？

一、锻炼手脑口协调性，在玩一玩、乐一乐中理解知识规律

如果直接告诉学生结果和定义公式，然后进行练习巩固，这样的教授方式，学生对所要学的知识掌握得不够扎实，就变成了机械式的学习，从而使学生产生厌倦情绪，学习效果不理想。为了让学生动起来，激发学生的学习兴趣，采用教学学具与课程标准相融合的教学方法，是适合小学生数学学习的一种有效方式。由于小学生的天性就是活泼好动，对事物充满了好奇心，喜欢游戏活动，愿意动手制作。……