叶清贤

（汕头市鮀滨职业技术学校 信息技术教学部，广东 汕头 515041）

如何在计算机专业课程教学中挖掘课程思政元素，将社会主义核心价值观融入在课程教学和改革的各个环节，实现知识传授与价值引领相结合的育人目标，这是作为新时代教师的一项重大职责。在专业性极强的计算机信息技术课程中挖掘课程思政元素，力求在传授学生信息技能知识的同时，夯实学生做人做事的品德，实现培养学生具有社会主义核心价值观、职业道德、个人修养教育目标。

一、课程思政研究背景

2016年12 月7 日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话是课程思政的源起。他强调：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2019年3 月18 日，习总书记在全国大中小学思政课座谈会上强调：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

2019年8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能。

二、课程思政研究现状

（一）专业学生现状

职业学校学生大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，文化基础差，学习目标不明确，缺乏学习主动性和积极性，对学习失去了信心。怕苦怕累，过于娇气，以个人为中心，集体主义、奉献意识缺失。喜欢玩网络游戏、抖音、快手等社交软件。家庭教育不够完善，部分家庭选择职中，是考虑到学生年龄还小，担心在社会上惹是生非，在学校混多几年。部分家庭接触相对素质较低的社会群体，在无形中对学生产生负面影响。甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的，不愿意学习文化课。

（二）知识敏感性强

计算机科学与技术是一门具有前沿性，应用性很强的专业课程。接触计算机科学就等于整天与信息爆炸的世界交往，主动或被动地接受着大量的各种各样的信息。通过课程思政，在教学中引导学生对大量信息做出职业性的评判，学会取其精华，去其糟粕。使学生在今后的职业生涯中立于不败之地的保证。

（三）专业教师思政水平

习总书记讲，立德树人是教育的根本任务，做好全员、全过程、全方位育人是教师的职责。探索新时代计算机专业课程融入思政元素的育人新思路、新方法。激发青年学生的爱国主义情怀和民族自豪感，在“专业课程思政”的道路上落地见效。

计算机专业课程中蕴含的钻研精神、爱国精神、责任担当、技能操守、理想情怀等“思政元素”，对于学生成长成才具有十分重要的意义。

专业教师基本上都能根据学校德育教育要求，采取不同方式、方法在教学中实现课程思政过程，但对课程思政的了解还比较模糊，没有完整系统体系，而且对思政的度掌握不到位。

三、课程思政的含义

所谓课程思政，是指在专业课程教育教学中“挖掘”出其中蕴含的“思政元素”，也就是在专业课程中“挖掘”其蕴含的“思政元素”，然后将该元素作用于学生，让学生不仅学到专业知识，还学到专业知识须具备的专业思想政治素养、职业综合素质等“育人元素”。

四、课程思政研究途径

(一)搭建研究调查成果平台

1.利用麦客表单和问卷星，共享二维码，定期与学生就“计算机专业课程思政质量与改进策略研究”进行竞赛测评，并收集数据，促进学生课程思政目的。

2.在班级教学中设计考核“小程序”，将课程思政纳入学生考核方案，将计算机专业知识、技能与思政教育融为一体，体现学生的爱国、敬业、诚信、友善，体现学生吃苦耐劳、不畏困难、认真务实、诚实守信，团结协作和勇于创新的精神等。

3.假期通过“晓黑板”给家长、学生群发通知、布置课程作业，与家长、学生单向互动、沟通、利用计算机专业技术及时传递、全面交流、拓展分享，促进家校与课程思政同步。

（二）定期召开专业研讨课

通过研讨课形式对理论或实训课程教学内容以及授课教师安排的课后习题、思考题，采用研讨课形式促进专业课程思政教学，以便于学生对教学内容、思政目的加深理解和掌握。给一线专业教师开启相互学习、相互交流的平台，又提高了教师的课程思政意识和课程思政水平。

（三）思政元素与课程内容融合的度

课程思政要在春风化雨润物细声的课堂教学中展开，教师要把握思政元素融入的尺度，时间，在学生感兴趣的话题中渗透讲解，使之为中职学生学习和接受并践行。

在专业公共基础课《计算机应用基础》、《图像处理》教学过程中，我们的思政元素普遍通过抗疫英雄、历史人物、国家时事、政治热点、地方传统文化等，引导学生敬佩英雄、热爱祖国，热爱家乡，奉献社会。

（四）以下举例说明如何有效利用课程内容，合理挖掘思政元素，对学生进行思政教育。

1.《计算机网络技术》课程的思政融入

计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。主要学习的内容有组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA 编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。

对计算机网络概述时，介绍当前我军计算机网络技术发展的重大成激发学生爱国自豪感和自信心，鼓励学生学好计算机网络技术，不断进行技术创新，为我国计算机技术发展做出贡献。

通过案例分析小型无线网络——校园网面临安全威胁因素，提高学生安全防范意识，教育学生要掌握无线网络安全防范知识，切实保证个人、企业、国家网络信息安全。

2.《计算机组成与维护》课程的思政融入

构造与敬业精神和工匠精神

在引导学生对主板上一排排需要连线的插针-“跳线”示范讲解，理顺学生对主板上繁杂的跳线的认识以及外接1394 接口这些很明显的整合型标志口的区分，从而延伸对学生敬业精神与工匠精神的培养。

电脑芯片与民族认同感

电脑芯片就是电子零件，一个电脑芯片中包含了千千万万的电阻、电容以及其他小的元件。电脑上有很多的芯片，内存条上一块一块的黑色长条是芯片，主板、硬盘、显卡等上都有很多的芯片，CPU 也是块电脑芯片，只不过他比普通的电脑芯片更加的复杂更加的精密。由电脑芯片讲解引出2020年的全球芯片贸易战故事，了解中国制造到中国创造，树立民族自认同感和民族自豪感。

3.《程序设计基础》课程的思政融入

以Python 程序设计课程为例

Python程序设计课程学习先了解程序设计语言发展过程，理解 Python语言的特点，掌握Python 语言开发环境和运行环境配制方法，理解编写程序的IPO 方法等。并配备了实训指导的操作演示和业务流程图示，为学生准备了大量的教学案例和开发案例，训练学生软件开发的能力。将主流的思政教育理念、价值观、方法论应用到教学内容中，采用榜样示范、实践教学、典型案例、网络教学等多种形式的教学方法，有效达成Python 程序设计课程中的思政目的，充分发挥课程思政的积极作用。使学生产生强烈的情感认同，形成良好的行为习惯，对学习本课程基础知识与技能知识产生深远的影响。根据物联网应用技术专业人才培养方案，Python 程序设计课程具有智育教学目标和德育教学目标，在考核学生专业技能的同时，将立德树人作为德育目标的首要考核指标，注重职业道德和职业素养的评价。

4.《产品包装设计》课程的思政融入

以月饼包装盒设计为例

产品包装设计与中国、地方优秀传统文化

月饼是中秋节的传统食品，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对和家人团聚的美好愿望。月饼是中秋文化的代表、是中秋感情的浓缩，包装文化中主打民俗特色能够让人有一种亲切感。

月饼作为中国传统产品，月饼包装设计必需同中国传统文化、地方传统优秀文化的传承与发展相联系。在月饼盒包装设计课程教学中，引导学生认识中国设计的灿烂历史，培养学生认识传统文化、地方文化的魅力与价值，又要培养他们成为优秀传统文化的传承者和守护者，也要培养他们成为传统文化创新发展的践行者，只有真正融入中华民族伟大复兴的伟大事业中，才能不断激发学生刻苦学习，努力钻研，持续创新。爱专业，忠诚职业，并立志为中国文化创意设计行业的发展贡献自己的力量，进一步培养学生的家国情怀。

产品包装与创新精神

月饼包装设计是由产品功能与产品的艺术、节日历史与表现形式、物质与精神的统一体，应用图像处理Photoshop、CorelDRAW 等软件，将艺术与信息技术手段的结合，对其背景、现状以及方法和理论研究，加上科学严谨的态度的融入，如此才能实现需求、技术和创新的综合价值目标。从而培养学生产品包装与团队合作能力、集体精神。

课程思政是立德树人的一种新尝试，是一项系统的大工程，在课程思政视觉下的专业课程，只有基于系统思维，潜心研究本专业人才培养方案，充分挖掘各种思政资源。这就需要每一位一线教师都能很好地用好课堂这个阵地长期不懈地提高思政意识，加强对学生的社会主义核心价值观教育，在教学内容、教学方法、教学手段、组织方式、评价机制等多方面进行探索、实践和创新，在潜移默化中把爱党爱国爱人民的情怀深深扎根在每一位学子心中，调动各方的积极性，才能卓有成效地开展，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年。