叶清贤

（汕头市鮀滨职业技术学校 信息技术教学部，广东 汕头 515041）

如何在计算机专业课程教学中挖掘课程思政元素，将社会主义核心价值观融入在课程教学和改革的各个环节，实现知识传授与价值引领相结合的育人目标，这是作为新时代教师的一项重大职责。在专业性极强的计算机信息技术课程中挖掘课程思政元素，力求在传授学生信息技能知识的同时，夯实学生做人做事的品德，实现培养学生具有社会主义核心价值观、职业道德、个人修养教育目标。

一、课程思政研究背景

2016年12 月7 日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话是课程思政的源起。他强调：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2019年3 月18 日，习总书记在全国大中小学思政课座谈会上强调：要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

2019年8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能。

二、课程思政研究现状

（一）专业学生现状

职业学校学生大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，文化基础差，学习目标不明确，缺乏学习主动性和积极性，对学习失去了信心。……