张玉栋

（华北水利水电大学电力学院，河南 郑州 450045）

一、音乐史素质教育现状与学习特征概述

（一）大学生音乐史素质教育现状

礼乐文化素质的教育自古以来就是学生人才教育的重要内容之一，“礼”与“乐”也是我国传统文化的重要内容之一。发展到今天，大学生培养体系中对于“礼乐”文化艺术培养的表现就是对于音乐史素质内容的教育，音乐史课程也是高等教育学校中一门重要的基础课程，其课程内容的设置对于提升大学生的综合素质教育水平有着重要的意义。通过音乐史课程相关内容的学习与理解，能够有效的提升学生对于音乐文化作品的分析和欣赏能力，能够促进学生了解历史上优秀的音乐作品与音乐作家，同时利用音乐美育的功能推动学生自主的对艺术文化、思想品德等更深层次的内容做进一步的思考。

在中国，虽然各个高等教育学校都有开设音乐史相关课程，但是对于音乐史的教学质量还是有待进一步的评估和改善，也有待探索多种音乐史素质教育的渠道、形式等，以此丰富音乐史素质教育的系统体系。长期发展以来，中国的音乐史课程主要延续了以音乐为载体进行音乐史素质教育的传统教学形式，但整个传授过程依然以知识教育为主要目的和考核目标。而音乐史素质教育最根本的教育目标是提升大学生的综合素质水平，对于学生的文化艺术欣赏能力、三观认识等有更深的作用，实施素质教育应该从多角度、多种方法完善音乐史素质教育的深刻性教学体系。……