宋勇

（贵州省安顺市西秀区旧州镇旧州小学，贵州 安顺 561009）

小学生觉得数学难，除了自身的原因，与教师的课堂教学也存在一定的影响。大多数教师都采用传统的课堂模式，让学生反复的练习同类题目，不仅阻碍了学生的学习空间，还不利于教师教育模式的开展，数学教学水平也得不到提高。在小学数学教学中，我们要注重生活化的教学理念，将生活化理念融入教学中，转变学生的学习观念。当他们意识到自身学习的主体性，就能配合教师的管理教学，享受数学的整体学习效果。

一、小学数学生活化教学的必要性

小学时期的学生受生活经验、教育背景、理解能力等因素的影响，对于很多事情难以形成一个具体的认知理解。数学学科属于理科的范畴，需要学生具备一定的抽象思维和逻辑思维能力，但是小学生的抽象思维能力较差，对于概念性的知识难以充分理解。数学教学生活化的开展在一定程度上可以丰富课堂教学内容，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，帮助学生将实际生活和数学知识联系在一起，不仅降低了学生的理解难度，还能够提升学生的学科兴趣，让学生发现数学学科的实用性价值。生活化的数学教学符合这一时期学生的认知水平，可以加强学生与教师之间以及学生与学生之间的沟通交流，激发学生的求知欲，让学生积极主动地进行思考和探究，在一定程度上可以培养学生善于观察生活的习惯，促进学生创新能力的提升，进而实现小学数学教学的有效性。……