陈海瑶

（江西省上饶市广信区兴园学校，江西 上饶 334100）

一、小学美术手工课教学中存在问题分析

（一）学生对美术手工教学的兴趣逐渐缺失

目前一些小学生对于美术手工教学逐渐失去了兴趣，许多学生都是为了应付教师布置的手工作业才开始敷衍性的做手工艺品，许多学生在手工课上的表现也不够积极，总是十分被动，完全听从教师的指挥，这样最后制作出来的手工作品也不具创新型，难以实现对于学生想象力和创造力的培养。

（二）家长对学生的美育意识较为薄弱

随着学生年龄的增长，学校的课程任务及校外的培训辅导学习越发加紧，从一定程度上压缩了学生学习美术的时间，有的家长甚至有些排斥学生把课余过多的时间用在美术学习上，这对学生美术的学习产生了一定的阻碍，严重扼杀学生在美术学习方面的积极性和创造性。特别是对于花费时间较长的美术手工学习来说，更让家长和学生显得力不从心。

二、小学美术手工课教学策略

（一）创设趣味情境，激发学习兴趣

在小学美术手工课教学中，教师应采用多种教学方法来转变学生对美术手工教学缺失兴趣的现状，美术教师可以创设趣味教学情境，鼓励学生积极地参与到手工教学活动当中去。例如小学美术教师在讲解“剪剪撕撕贴贴画画”这一课的内容时，为了增强教学过程的趣味性，教师可以创设趣味魔术情境，在开始教学前吸引学生注意力，告……