车小婷 乔利军

（河南农业职业学院，河南 中牟 451450）

引言：中华民族传统孝文化的精髓和内涵是中华民族的宝贵财富，将孝文化融入职业院校思想政治教育，不仅能促进院校的思想教育改革，也能弘扬中华民族文化传统。同时，还能拓宽院校思想政治领域，强化职业院校思想政治教育的深度；并坚持孝文化融入职业院校思想教育的基本原则，完善孝文化在职业院校思想教育中的融入方式，引导学生树立正确的人生价值观。

一、高职院校融入孝文化的必要性

（一）高职院校思想教育内涵

高职院校思想政治教育就是通过教学方式开展思想政治教育工作，树立形成正确的思想行为，与发展规律，通过分析学生道德表现的思想动机，创造和改变周围的环境，以此提升学生整体的实践活动，达到培养学生的人生观与道德观的全面发展。通过对学生的思政教育培养，提升学生的道德品质，并通过孝文化的理念，提高学生素质，促进学生全面发展。

（二）孝文化与高职院校思想政治教育的关系

习总书记在高校思政工作会议上曾经强调“要坚持以树立人作为思想政治教育的中心环节，将思政工作贯穿整个教育教学的过程”。孝文化是高职院校思想政治教学的重要文化，与高职院校思想政治教育有密切的关系。孝文化经过历史的不断变迁，文化不断的传承过程中，以顽强的伦理理念延续下来，包含了孝顺父母，爱国敬业，大爱无私等优秀的思想品质，为高职院校的思想政治教育提供了重要的精神理念。当今社会是以社会主义核心价值观为主流形态，也是高职院校思想政治教育的主要中心思想与重要内容，其包含的爱国、敬业、诚信、友善价值观的内容与孝文化弘扬的伦理理念等内容高度融合。孝文化理念与高职院校的思想政治教育都是对受教育者在实践基础上的思想传授，结合“以人为本”的理念，强化学生的个人品德与社会公德等，引导学生正确地树立人生价值观，以基本道德为基础，深入开展大学生的思想政治教育，体现高职院校思想政治教育文化的重要性，利于学校发挥孝文化与思想政治教育的功能。因此，高职院校将孝文化融入思想政治教育中，重在积极培养学生的思想道德品质[1]。

二、将孝文化融入职业院校思想政治教育的理论依据

（一）“孝”的含义

从“孝”字的社会源头来看，源于血缘的形成，寓意子女应该对生养的父母予以崇高的敬意，这是对“孝”字的客观表达。西周时期正式提出关于“孝”的伦理理念，其主要含义是要尊祖敬宗。在春秋战国时期，孔子将“孝”理念进行整理与提升，使古代的“孝”文化不再是一种表达子女对父母的报恩思想意识，而是开始强调“孝”的内涵意义，将“孝”理解为一种人类的基本品德，是对人本质的一种规定。最早的《尔雅 释训》中的“善父母为孝”是对“孝”的人基本解释，“孝”为会意字，体现的是子女对父母的赡养与敬爱，是子女面对家中长辈应该有的伦理态度与道德规范。在《礼记》中开始对“孝”的理论概念有所升华，从行为上对“孝”进行实际解释，开始实行孝道。因此“孝”与“善事父母”便是儒家中的倡导与社会流行最认同、最原始的基本含义。

（二）孝文化的内涵

“百善孝为先”，孝是中华民族最传统的美德，是中国文化的瑰宝。在古代，孝文化是基于血缘亲情关系的伦理文化，是子女敬仰父母的基本道德要求。孔子从小事和善事方面对孝提出了许多规范和要求，将“孝”与“悌”互相结合，组成处理家庭成员关系的伦理道德规范。孝文化的内涵较为丰富，包括孝父母，长辈，传宗接代等，孝文化的延伸即为爱国，奉献社会等大爱的理念。随着新时代的不断发展，孝文化凝聚的精神逐渐渗透到社会的方方面面，例如经济、政治、文化及教育等领域，也已经逐渐成为人际交往的重要依据。

三、孝文化融入职业院校思想政治教育的举措

（一）提升学生的思想道德修养

“孝道”是中华民族传统道德起点与核心。开展孝文化教育对于大学生树立正确的人生价值观有至关重要的作用，目前有些学生的道德修养确实要提升，对于自身的道德观念过于放松，只追求物质上的满足，还有些学生对社会责任心不强，不富有同心情等种种问题，因此，职业院校要积极开展孝文化的思想政治教育，培养学生养成正确的人生价值观。将中华民族传统的优秀文化融入到思想政治教育中，提升学生的思想道德修养[2]。

（二）丰富思想政治教育内容

职业院校将孝文化积极地融入到学校的思想政治教学中，对思政教育有重要的意义，也是学生学习思想政治教育的主体。传统院校的思想政治课堂教学过于看重理论，课堂内容单一无趣，只是一味地灌输理论知识，严重影响思想政治教学的效果。若将孝文化融入到职业院校思政教学后，不仅能拓展学生的思想政治文化，还能提升学生的思想意识层面，将传统的思想政治教育与孝文化相融合，能丰富思政课堂的教学内容，让学生了解中华民族的优秀传统文化，也能培养学生的爱国情操，提升民族自豪感。院校可以将孝文化的主要中心思想与课堂思想政治内容有效结合，将孝文化中的“孝父母”“孝长辈”到“敬业奉献”“大爱无疆”等思想与院校思想紧密融合，并为思政课的课堂内容提供理论支持，不仅提升学生的思想意识，还能提升学生的整体政治素养，真正地做到教书育人的目的。适当的将孝文化理念与院校思政内容相融合，不断改进现有的教学方式，开展丰富的课堂活动或是课外的小任务等多样形式，促进孝文化与思政课的融合。

（三）提高思想政治教育时效性

思想政治教学作为一门独立的学科，不能固守传统的教育方式，要不断完善自身的科学体系，不断进行创新，才能体现思想政治教育学科的真正价值。文化对学生是思想政治教育环境的一个重要因素，对培养学生的思想道德品质有重要的影响。通过融入孝文化的理念，鼓励学生积极地进行人际交往与沟通，形成良好的校园风气。

注重孝文化在校园内的实践，需要优秀的思想政治教师的正确宣导，才能强化学生的孝文化思想意识，将孝文化与学生的日常生活紧密相连，利用切合主题和丰富的校园实践活动积极的引导学生践行孝文化，让学生真正地做到学以致用。用理论结合实际的教育模式，创新了高职院校的思想政治教学理念，不仅能增强学校思想政治教育的亲和力，还让学生更愿意践行孝文化，实现学校将孝文化融入思想政治教育的教学理念[3]。

（四）拓展思想政治教育评价标准

职业院校中对学生的评价以往都是通过学生整体的素质教育进行设置的，不仅能促进学生的综合发展，也能激励学生在校期间不断地完善自我。不论是学校以德智体美劳为一体的任何一个因素为评价标准，其主要思想都是以道德为唯一的评价标准，孝文化也是思想道德的最基础，因此，高职院校应积极转变传统灌输式的说教形式，建立以学生为主体的科学性的评价标准，将孝文化纳为学生的评价体系中。学校应构建与孝文化相关的考核制度，制定相关的考核措施，完善学生的评价体系。但不能只将孝文化作为评判学生奖学金的主要方式，还应将孝文化应用在学生的学生会选拔，入党前的综合考察等。在古代，最常见的考查制度就是“孝与廉”，虽然新时代的校园已经不再适用，但“孝”仍然是考验一个人道德品质最基本也是最重要的内容。因此，要拓宽学生思想政治教育的主体评价标准，综合考虑学生在学校、家庭及社会中的实际表现，积极培养学生尊敬长辈的家庭美德，包容进取的个人品德，热爱祖国社会公德等，以此促进学生的全面发展。

结论：综上所述，孝文化是一切道德的根本，是实现社会主义核心价值观的重要途径。将孝文化融入职业院校思想政治教育中，不仅能促进中华民族精髓的传播，还能有效的提升学校的思想政治教育。学生是祖国未来的花朵，更是肩负着民族兴旺的重任，因此，学校要将孝文化融入到学校的思想政治教育中，为国家培养更优秀，更爱国敬业的社会主义接班人。