张余基

（茂名市方兴小学，广东 茂名 525000）

儿童是祖国的花朵，是祖国未来发展的支柱。为了儿童的健康成长，为了儿童更好的发展，为了国家未来的前途，在小学开展心理教育工作势在必行。目前小学心理工作当中还存在着一些问题。因此我们应该把握小学生的心理健康状况，针对存在的问题，及时对于小学生开展心理健康教育。儿童心理素质的培养不仅是学校与家长的责任，更是全社会的共同责任，因此应该了解小学心理健康教育开展的意义。

一、在小学开展心理教育的意义

小学生虽然年龄较小，但是随着教育的不断深入，小学生的内心世界也逐渐变得复杂。有调查表明，在我国不少青少年儿童都存在一定的心理健康问题，另外还有某些隐性的心理问题无法被发现，例如小学生的焦虑抑郁情绪等。这些心理问题为当前教育者的教育工作的开展带来了许多问题，为了小学生的心理健康发展，开展心理健康教育刻不容缓。

（一）心理健康教育有利于儿童成长

小学生的心理环境较为单纯，因此对于小学教育工作者来说，不仅要加强对于学生学科知识的教育，还应该注重学生的心理健康教育。不可一味将学习作为学生发展的主要任务。埃克里森认为，学龄初期（7～12 岁）主要面对勤奋进取与自贬自卑的发展任务。在小学阶段，学生面临着如何抉择这一任务的难题，教师也无法回避这一主要课题。因此应该注重孩童的身心协调发展。将学习作为儿童当前教育的主要任务，虽然有利于儿童思维的转变，使儿童的社会性和个性迅速发展。但是回避心理教育，若学生在现实生活中出现一些不良情绪，教师与家长不进行解决，长此以往就会对学生的心理产生不良的影响。例如由于环境变化导致的长期应激，若不进行有效的干预，那么学生就容易在身心发展上出现危机。因此若儿童在现实生活中出现恐惧，焦虑，退缩内疚等情绪时，教师就应该及时进行心理干预，引导学生处理问题。只有身心共同发展，学生才能够健康成长。

（二）开展心理健康教育是社会发展对人的素质要求的需要

良好的心理素质能够帮助人们有效渡过难关，由于工作压力和生活压力逐渐增大，人们的心理健康和心理平衡状态受到了更多的挑战。良好的心理健康状态，能够让自身的能力全面发挥，更加有效完成所分配的任务，对社会产生积极的影响。心理健康与心理素质的形成，从来都不是一蹴而就的，需要长期进行培养。弗洛伊德认为，早期的社会经验决定了人格的终身发展。因此在小学阶段开展心理健康教育十分必要。在小学时期，学生的大部分时间都与学校紧密相关，学校可以利用其自身系统化，专门化的特点，对儿童进行心理健康教育。学校心理健康教育的开展，能够有效提高学生自身的心理素质，还能够避免学生心理障碍的发生。学校的心理健康教育，也能够为学生后续的发展提供稳固的心理素质基础，有利于学生的终身发展。

（三）心理健康教育是素质教育的重要组成部分

在现今社会，素质教育不断推行，而心理健康教育在儿童的素质教育中占据着主要地位。学生德、智、体等因素的发展都离不开心理素质的参与。心理健康与儿童各项素质的提高与各项价值的实现都息息相关。比如有的儿童意志力薄弱，就很难在实践过程中体会到成功。因为意志力薄弱，那么遇到困难就容易放弃，难以实现自己的目标。消极情绪对于心理健康状态尚未发育完全的儿童来说，有着极大的影响，若不加以引导，那么学生就容易在消极情绪的作用下提不起精神，难以在学习任务中体验到成就感。不利于推动儿童知识，技能，品德的发展。进行心理健康教育不仅有利于儿童各项素质的提高，也有利于学校功能的实现，为社会培养出更多优质的人才。

二、在小学心理健康教育中存在的问题

（一）心理健康教育者缺乏专业性

心理健康教育的开展也需要有扎实的基本功，在学校教育中，教师应该对于心理健康教育有相应的了解。有了相应的理论知识之后，才能够在对学生进行心理健康教育。但在我国的很多学校中，对心理健康教育不重视，教育工作者对于心理健康教育不了解。尤其是在地理位置较为偏僻的农村小学，心理教师的担任者往往是有经验的教师，而非专业的心理教师。因此开展教育时，容易忽视学生的心理健康教育。许多心理素质不好的学生，无法在相应的环境中，提升自己的心理素质，不利于自身素质的培养。

（二）心理健康教育的学科化严重

很多人把心理健康教育理解为单一的说教，殊不知心理健康教育是多学科的综合体，开展心理健康教育的方法也是多种多样。若只将心理教育理解为单一的说教，不仅不能对学生的心理素质有实质性的影响，还会令学生产生逆反情绪，厌烦心理健康教育。例如，将心理健康课程理解为单一的课本授课，按照课本定性给学生硬性的讲授课本内容。对于小学生来说，课本中相关的心理教育概念内容较为晦涩，无法充分理解。这种学科化的授课方式，对于学生的心理素质培养根本起不到实质性的作用。学校的心理咨询师在学生心中也只是一个可有可无的存在。

（三）心理健康教育缺乏与家长的合作

学生的心理健康教育，不仅需要学校的作用，还需要家长与学校进行合作。除了校园环境外，家庭环境也是影响学生心理素质的关键因素。不少家长在对孩子的教育过程中，给予小学儿童过大的压力，将学习作为评定孩童的单一指标。这样学校对于学生进行的心理教育就无法起到良好的作用。另外在许多家庭中，家长由于工作的忙碌，无法陪伴孩子，在日常生活中对于孩子缺乏关爱，那么学生就容易在孩童发展时期出现心理扭曲，往不良的方向发展。还有的家庭中，父母对于孩子非打即骂，在生活中带有很严重的消极情绪，对于孩童来说，不仅是身体上的创伤，还有无法消除的心灵创伤。

三、开展心理健康教育的有效途径

（一）加强心理健康教育专业化师资队伍的建设

当前我国小学教育的队伍中专业化教师缺乏，非此门课的专业教师代课的现象更是普遍。尤其在心理健康课程的开展上。因此应该加强心理健康教师专业化师资队伍的建设，提高教师的专业性。如每个学校至少要有两名心理学专业教师，定期的为学生开展心理健康教育，对于部分心理健康障碍的学生开展定期的心理健康培训。另外，开展心理健康教育，还需要全体师生的参与，各科老师应该在日常生活中配合心理教师的工作，为学生的心理健康发展一分力。

（二）去除学科化，结合心理学开展教育

在某些学校中，心理健康教育的学科化严重，容易令学生产生逆反心理。因此，在开展心理健康教育时，应该避免枯燥单一的内容讲授，更重要的是面向学生进行无针对性的心理素质教育。采取轻松的手段开展心理健康课程，对于小学生而言，轻松的课堂更能引发学生兴趣。如开展课程时采取测试，回答心理问题等手段，不仅能够让学生积极参与课堂，了解课程，还能通过测试结果发现存在心理障碍的学生，进行积极的心理健康教育。

（三）建立小学生心理健康家校联合制度

心理健康教育不仅需要学校的作用，还需要家长的配合，因此在学校对心理障碍学生开展心理教育工作时还应该及时联系其家长，与家长进行心理沟通，帮助孩子调节自身情绪。让家长在教育过程中做到科学化，民主化，让学生消除心理负担。学校还可以教授家长相关的心理健康培训和教育经验，让家长在日常生活中引导孩子的成长。学校还可以建立相应的心理档案，方便与家长联系。在学生成长的过程中，应该帮助孩子认识自我，把握调节情绪的能力。因此无论是学校还是家长都应该重视学生的心理健康教育，帮助学生面对困难，解决困难，解开学生在学习与生活中的束缚，让学生以更为轻松的方式面对学习与生活。

结束语：心理健康教育的开展有利于学生的身心发展，培养儿童乐观向上的品质，促进学生的全面发展。在校园生活中，学校应该积极引导，维护学生的自尊心。小学阶段开展心理素质教育，有助于学生未来的发展。学校应该重视学生的身心健康，避免学生出现心理障碍，为培养有理想、有道德、有文化的新一代的优秀学生而努力。