刘翠霞

（江西省上饶市第七小学，江西 上饶 334000）

长期以来，小学英语课堂一直是教师主讲，学生负责听，师生之间缺乏有效的互动，这样的教学十分不利于学生学习能力的提升。对于小学生而言，他们的知识积累少，认知水平较低，在知识学习过程中会遇到各种问题，而要想让学生对学生产生浓厚兴趣，就必须加强师生之间的互动，通过互动来活跃学生的思维，帮助学生高效学习。因此，要想让学生走进英语课堂，学好英语，教师应当注重课堂互动，通过互动来引导学生学习。

一、小学英语课堂教学中有效互动的重要性

教师与学生是组建课堂教学活动的两大主体，缺一不可，只有教师与学生共同参与，课堂教学活动才能顺利开展，课堂教学目标才能顺利实现。对于长期生活在汉语语言环境下的小学生而言，英语是一门比较陌生的课程，他们在英语学习过程中很难提起学习热情，这是就需要教师进行有效的互动，引导学生学习，让学生对英语产生兴趣。互动教学是一种有效的教学策略，体现了教与学统一的原则，有效的互动，可以让课堂充满生机和活力，能够最大程度调动学生参与课堂的积极性；同时，通过师生之间的互动，学生的思维可以得到拓展，学生的学习道路也会变得更加明了，提升学生的自主学习能力，从而让学生在知识学习过程中获得更好发展[1]。

二、小学英语课堂教学中有效互动策略

教学本身就是教师与学生共同参与的互动活动，加强师生、生生之间的互动，可以拉近彼此的距离，促进彼此的情感交流，使课堂充分释放活力，让学生的学习变得更加轻松、高效，使学生积极参与课堂，促进课堂教学目标的高效实现。

（一）发挥学生的课堂主体作用，促进学生主动参与互动

受传统教学的影响，小学英语课堂教学很容易走进“教师为主，学生为辅”的课堂模式，这种课堂没有体现学生的教学主体作用，很容易让学生丧失英语主动性。学生作为教学的主体，只有肯定其主体作用，学生才会主动去学习。因此，要想在英语课堂上进行有效的互动，教师应当让学生自主学习，让学生成为课堂的主人[2]。如，在“My family”这一课中，教师先让学生去阅读课文，然后让将自己在阅读过程中遇到的问题提出来，围绕学生提出的问题，展开课堂互动。由于问题是学生自己提出来的，这也使得互动的主导权掌握在学生手中，教师围绕学生提出的问题展开讨论，可以更好地引导学生发散思维，让学生积极参与课堂互动，从而实现高效课堂教学。

（二）营造轻松的课堂氛围，激起学生参与课堂互动的积极性

课堂作为教学的核心教学，轻松、民主的课堂环境有利于学生全身心地投入课堂互动；反之，学生的学习热情会受到打压。因此，要想实现高效课堂互动，教师应当结合小学生的特点，积极营造轻松、民主的课堂环境[3]。首先，教师要克服“一言堂”，多问，鼓励学生踊跃回答问题，引导学生敢于回答问题，在围绕问题互动的过程中，多鼓励和表扬，少责骂和批评，多引导和鼓励，以此激起学生的学习自信心；其次，教师在课堂上要投入情感，以情感化学生，让学生感受到课堂应有的魅力，从而使学生主动与教师互动。另外，教师要与学生建立友好的关系，教师多与学生沟通，交朋友，让学生爱上教师，从而爱上课堂，使学生在课堂上积极配合教师，完成教学任务。

（三）抓住学生的学习欲望，促进师生之间的高效互动

在小学英语课堂教学中，学习兴趣是实现有效互动的关键，只有让学生对英语产生兴趣，学生才会主动去学习，才会响应教师在课堂上的提问。对此，教师要格外注重学生英语学习兴趣的培养。在课堂上，教师要尽量将英语知识变得简单、具体，让学生学习起来更轻松，，英语易学，学生自然就会越学越有劲，进而不断增强学习兴趣。在具体教学中，教师可以借助多媒体，将教材上的文字性知识以图片、视频等形式呈现出来，以此吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣[4]。另外，在英语课堂上，教师可以引用各种故事，以故事来导入课堂，增加教学的趣味性，进而激起学生的学习欲望，使学生主动参与课堂互动，让学生在快乐中学习。

（四）采用问题提问法，促进师生之间的互动

提问是教师在课堂上常用的手段，将知识转化成问题，以问题的形式引导学生思考、学习，可以很好地发展学生的思维，培养学生解决问题的能力和自主学习能力。在小学英语课堂中，教师可以采用提问的方式来引导学生参与互动[5]。如，在“We love animals”这一课中，教师可以提出问题“What’s your favorite animal？”让学生说出自己喜欢的动物，然后围绕学生喜欢的动物来展开互动，在互动的过程中加深学生对相关动物单词的学习和记忆。另外，在学习相关动物的单词时，教师还可以采用关联性方法，引导学生展开想象，从而促进师生之间的高效互动。

（五）开展小组合作，促进生生之间的互动

在小学英语课堂教学中，有效的互动不仅体现在师生之间，还体现在生生之间。对于小学生而言，同龄人之间的共同话语非常多，组织学生开展互动，可以充分调动学生的学习热情，活跃学生的思维，让学生畅所欲言、大胆尝试。小组合作是一种生生互动的有效手段，将学生分成若干小组进行合作学习，不仅可以提高学习效率，同时还有利于学生团队意识的培养。在小学英语课堂中，教师要积极组织学生进行小组合作，以小组合作的方式促进互动[6]。如，在“Where is my car？”这一课中，教师可以将学生两两分组，组织学生进行对话练习，让学生将课文对话重现课堂。单纯地让学生阅读课文是很难让学生感受到英语语言魅力，组织学生进行对话练习，可以让学生直观地感受英语语言魅力，激起其学习热情。在学生完成对话练习后，组织学生探讨课文中哪些单词是自己学过的，哪些单词自己没有见过。针对没有见过的单词，组织学生进行课堂讨论。通过这种方式，可以更好地促进学生之间的互动，促进学生之间的相互学习和成长。

结语：综上，综上，互动是一种有效的教学策略，加强教学互动，可以活跃课堂氛围，让课堂绽放异彩。在小学英语课堂教学中，师生、生生互动是不可或缺的一个环节，作为教师，要积极参与课堂，引导学生积极参与互动，同时，在互动过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生的英语学习热情，从而使学生主动去学习，积极与教师互动，进而让学生在互动的过程中消化知识，提升能力。