□薛 莹 沈阳音乐学院

在当前的高校教育中，部分教师可能过多地关注专业性质较强的学科能力，而忽视了培养学生的实际应用能力，导致学生未能及时掌握社会中的行业动态，从而加剧了学生毕业等于失业的情况。部分教师过多关注社会中不断更新的产业及商业运作模式，忽视了学生自身的专业素质及艺术创作热情，使得学生在高校内无法掌握过硬的本领，在进入社会后不能适应高强度的工作环境和压力[1]。

一、专业课程优化

以乐理与视唱练耳专业基础课程为例，教师应在保证高校教学质量的基础上，真正提升学生的艺术专业素养。乐理与视唱练耳理论课程作为艺术类专业学生的基础课程，是学生在高校期间学习专业课程外必不可少的基础课，对提升学生专业能力有着十分重要的作用[2]。所以，在课程优化期间，教师不仅要着重培养学生的音乐听辨和音乐赏析能力，更需要让学生了解此类课程对自己专业课程学习的重要性，让学生全面掌握音乐听辨的方法及基础乐理知识，有效通过学生的自主练习及学习思考，使其系统地掌握乐理与视唱练耳学习课程的方式、方法。

音乐专业课程的优化，能够有效锻炼学生的音乐感受能力和体验能力，提高学生对艺术作品的理解、判断和分析能力，使学生能够通过演唱视唱作品掌握作曲人物的思维特点及情感特征等，并保证学生养成良好的思维习惯，充分提……