□陈萱萱 福建泉州幼儿师范高等专科学校

“国考”指的是教师资格证全国统一考试。2013 年，教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》，要求师范毕业生需经过国家统一的资格考试，才能取得教师资格证书，并明确了幼儿园教师资格考试的内容及方法[1]。“国考”政策对新时期幼儿教师的培养提出了新的要求，也使培养学前教育专业学生的院校重新思考新形势下相关课程与教学的改革。在此背景下，如何帮助学生顺利通过国家资格考试，并真正提高学生的专业素养，成为师范教育院校关注与研究的重点课题。

幼儿教师资格考试面试涉及幼儿歌曲弹唱技能，是学前教育专业学生面对的比较棘手的问题。面试中此项目的通过率极低，究其原因，学校、教师、学生等方方面面都存在一定的问题。笔者将在本文中探讨儿歌伴奏的课堂教学问题。为逐步提高学前教育专业学生的儿歌弹唱技能，笔者提出了下列观点和建议。

一、学生综合音乐素质的整体提升

笔者所在的学校，进行学前教育专业招生时没有进行音乐面试，因此，学生的音乐综合素质参差不齐。歌唱不准、节奏有问题的学生大约占80%，儿歌伴奏对于这些学生来说存在较大困难。为此，在教学过程中，教师应引导学生多听、多看、多动、多唱、多演、多练。

（一）多听、多看

在课堂教学中，教师经常问学生：“有没有听过这首歌、这首曲子？”学生大多回答：“没有。”由此可见，在学生的中学生涯中，音乐的引导教育较为匮乏。……