□奚 协 南京艺术学院

美育，是审美教育的简称，也称“美感教育”。自王国维、蔡元培倡导美育至今，已近百年。自20 世纪70 年代开始，美育被列入国家的教育方针以来，党和国家始终关注美育的问题。2015 年，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2017 年，习近平总书记在党的十九大报告中,提到“美”这个字共20 处：“美好生活”(9 处)、“美丽中国”（3 处）、“家庭美德”（1 处）、“优美生态环境”（1处）、“还自然以宁静、和谐、美丽”（1 处）、“德智体美全面发展”（1 处）、“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”（2 处）、“共创中华民族伟大复兴的美好未来”（1 处）、“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”（1 处）。这是史无前例地把“美”提升到社会生活的方方面面，要求人民高度重视对“美”的关注。2018 年，习近平总书记在给中央美术学院8 位老教授的回信中，对学校美育又作出重要指示。2019 年，习近平总书记在全国教育大会上，又强调要全面加强和改进学校美育。

一、为什么要加强美育

德国著名诗人、剧作家、美学家席勒，最早明确地提出“审美教育”这一新概念，并且第一次比较系统地建立了审美教育理论。正如席勒《审美教育书简》一书译者在“译后记”中所指出的，席勒身处18 世纪启蒙主义运动末期的德国社会，“敏锐地感觉到封建主义和资本主义给人带来了片面发展的‘异化’和‘片段化’。他力图改变这种人类的不幸处境，但是又因为受当时德国社会条件和个人思想与阶级地位……