□张 毅 河南化工技师学院

一、学前教育专业声乐教学的现状

学前教育专业以培养幼儿教师为主要目标。在幼儿教育中，歌唱教学是重要的组成部分，由此也对幼师的声乐理论知识、声乐演唱技能、声乐实践能力等提出了要求。声乐教学正是基于这种现实需要而开设的。“在学前教育的课程开展内容之中，声乐是极为重要的环节之一，也是所有学前教育任课教师所必须熟练掌握的教学技能。”[1]从以往和当下的实际情况来看，多数学生在接受声乐训练后，能够掌握一定的理论知识和实践技能，但是存在所学非所需的情况，即学生学到的知识和技能难以在幼儿音乐教育、歌唱教学中得到有效运用和发挥，在一定程度上影响了学生的就业和发展。之所以出现这种现象，一个重要的原因就在于学前教育声乐教学没有结合实际需要对教学要点予以突出和把握，而是在教学理念、模式、方法等方面照搬了专业院校、师范类学校的声乐教学体系。

以专业院校为例，这类院校学生的声乐基础普遍较好，校内师资力量雄厚，旨在培养高、精、尖的声乐人才，在教学时间、教学内容、教学要求等方面，都有着较高的要求。但如果教师不切实际地照搬照抄，结果可想而知。再以师范类院校为例，师范类院校以培养中小学音乐教师为主要目标，虽然会在教学中侧重对学生教学能力的培养，但是其教学对象是中小学生，与幼儿有着本质上的不同。……