□吴敏晖 无锡立信高等职业技术学校

随着多媒体的广泛运用，在色彩教学中，首先，教师应制订详细的计划，重点培育学生的色彩艺术观察力和创造力；其次，需要改变单一的教学方式，让课堂变得更加有趣；最后，应将美术艺术的色彩历史融入多媒体中，多给学生放一些视频，让学生了解色彩方面的知识，在潜移默化中培养学生的能力，这样学生就能很快地融入学习中，进而提高学习效率[1]。以下笔者主要针对当今数字艺术中色彩教学存在的问题进行了分析，并从四个方面阐述改进措施，以期为相关教师提供参考。

一、数字艺术中色彩教学存在的问题

首先，教师的色彩教学内容过于枯燥。对于这些知识，教师主要还是停留在教材层面，并没有进行升华。这不仅无法激发学生的学习兴趣，还容易使学生失去探究的意识。在这一模式下，学生只会死记硬背教材上的知识，完成教师布置的任务，以获得较高的分数。这就彻底抹杀了色彩的魅力，同时，艺术的创新力培养更无法体现，不仅无法让学生理解色彩的概念，还有可能让学生产生厌烦的心理。其次，教学模式单一化。虽然数字技术已经融入色彩教学中，但是教师的教学模式并没有改变，大部分教师还是采用原先简单放映的方法，即简单地上课、设计，导致一节课下来，学生并没有真正地感受到色彩带来的感官刺激，同时对数字艺术的理解范围过于狭窄，仅仅局限于课堂，没有延伸到课下[2]。……