(贵州农业职业学院，贵阳 551400)

0 引言

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，2019年3月5日李克强总理在《政府工作报告》中指出高职院校大规模扩招100万人。高职扩招百万是党和国家审时度势作出的战略决策，是解决我国技术技能人才短缺问题的战略举措[1]。高职扩招百万，我国将迈入高等教育大众化、普及化阶段，由人口红利向人才红利的纵向一体化大众高等职业教育生态链的必经之路迈进[2]。高职院校迎来了史上最快的发展黄金时期，然而，面对多元的生源结构，出现了高职院校当前的教育模式不适应“扩容”而来的新生问题。本文就扩招后2019年秋季开展教学过程中，高职院校教学组织与培养面临的困境和现实挑战展开分析，以提升人才培养质量为目标，探索其发展的实现路径，为高职院校面向社会生源打造教育新生态提供有益参考。

1 高职院校人才培养现实困境与挑战

目前，高职院校已经完成第一批和第二批的高职扩招任务，非传统生源，如在岗职工、农民工、失业人员、新型职业农民、退役军人和运动员等成为高职教育的学习主体，进入教育教学基本环节且进行了一个学期的学习。然而，由于时间紧、任务重，面对扩招生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，高职院校正面临到尚未开展学情调研就需要制定人才培养方案、线上组织教学困难、集中学习到课率极低、学习效果无法保障、教学质量监督机制缺失等一系列窘境。……