◎高昱

创造性思维是什么？创造性思维是人们产生的新颖的、有社会价值的产品或者对问题作出独特解答的能力。培养学生的创造性思维是美术学科的一大重要要求，教师应当发挥美术学科特点，在美术教育中运用艺术美、自然美、生活美等发展学生的创造性思维，点燃学生的思维发散，让美术创作不再成为空中楼阁。少儿阶段孩子的创造性思维培养具有极大的潜力，恰恰美术学习与实践对孩子的创造性思维也要求较高。这就要求少儿美术教师要把握该阶段学生创造性思维发展的特点，深刻引导教学。

一、感悟创意，回归自然，审美中捕捉

（一）立足自然与生活，捕捉自然与生活中的素材

大自然的美是学生获取创造素材、捕捉审美体验的重要对象，它以个人生命内在的经验、记忆、渴望、理想幻化而成，从更为直观、具体的层面给学生美的享受。无数的创作家都将对自然的观察与自身的情感融合在一起，在观察生活、观察自然之中捕捉创造的灵感。教师要抓住自然与生活对美术学习的价值，引导少儿在进行美术作品创造的过程中学会观察，同时引导学生在学会观察的基础上学会想象，搭建观察与想象之间的桥梁。在桥梁建设的基础上，实现自身创造灵感的初步发展。看那瑰丽的霞光、看那变化万千的云朵、看那璀璨的星辰、看那霓虹闪烁的摩天大楼……在生活中、在自然中去捕捉静态和动态的画面，感受生活与大自然赋予我们无限的形象与素材，是我们想象力的源泉。