◎马骎

北京舞蹈学院作为中国舞蹈高等教育的领跑者，其“舞蹈教育专业”率先获得教育部新增本科特色专业的批准。该专业目标是“培养热爱舞蹈艺术，具备高水平专业能力、良好的道德品质和较高文化素养的舞蹈教育高级人才”。传统的舞蹈教育培养的是具有单一学科知识的“高精尖”舞蹈专业人才，这显然不能满足社会发展需求。舞蹈教育专业课程主要是从三个课程群（舞蹈专业的课程群、教育课程类课程、音乐课程群）的建设和课程框架搭建的，培养具有高尚的师德风范，前沿的教育主旨，扎实的舞蹈专业知识技能和较强的研究和教学能力的舞蹈师资。

一、舞蹈教育专业音乐课程框架与人才培养的对接

音乐课程群在舞蹈教育专业课程中虽属助力课程，却也是必修课程。舞蹈教育专业学生学习音乐知识，有着两个重要的含义：一是专业成长必须；二是就业后可持续发展。首先音乐和舞蹈是姐妹艺术，舞蹈与音乐共生存同促进，舞蹈离不开音乐，舞蹈需音乐强化节奏感，用音乐直接渗入人心，表达情绪，体现性格，烘托气氛，当舞蹈与音乐的成功结合才能形成完整的舞蹈艺术。舞蹈教育专业的学生需读懂音乐，如音乐基础、结构、风格等。有了音乐审美体验上的提高，方可自如地运用音乐为舞蹈作品增色，特别是舞蹈音乐二度创作是舞蹈教育专业生涯的重要组成部分。因此，音乐课程群是舞蹈教育专业的重要的基础性工程，而她又有别于音乐专业开设的课程，是有着自己舞蹈学科的独特的需求，要感悟、要体验、要融合、要创新。……