◎张喜群

现阶段的教育以课程教育为主，主要培养学生对主要科目的学习能力，而忽略了对学生心理健康的建设和教育。伴随着“新课改”的推行和全面推行素质教育的浪潮，美术、音乐等教育也逐渐崭露头角，但是心理教育却依旧存在空缺。因此，在这种情况下，美术教师可以在课堂教育的过程中推行绘画心理学，对学生的绘画内容进行解读，帮助学生调整心理状态，促进心理教育和美术教育的共同进行。

一、绘画心理学在美术教育教学中的意义

相较于其他模式的心理教育，绘画心理学有自己独特的优点。首先，在美术教育中运用绘画心理学来解读学生的心理状态更为隐蔽，更能保护学生的隐私。在美术课堂上，教师可以通过课堂作业的方式来让学生完成指定的绘画目标，从而隐蔽地进行心理评估，保护学生的隐私。其次，在美术教育中运用绘画心理学来解读学生的心理状态更容易对学生的心理进行分析和解读。相较于问卷、测验题目，绘画的方式更能表达出学生的心理状况，也可以让学生在表达时以客观心理状况为主，减少学生恶意篡改答案的可能。最后，在美术教育中运用绘画心理学可以帮助学生重新认识绘画，让学生能够体会到绘画的魅力。绘画并不仅仅是“有手就行”的涂鸦，而是一门艺术，一门科学，是人内心的反馈。

例如，最为常见的“画人树屋”就是一个很好的例子。在课堂上，教师可以鼓励学生画“人树屋”，并观察学生的绘画，从而记录学生的心理状况，了解到哪些学生的心理需要调整，哪些学生需要鼓励，哪些学生需要支持。……