◎黄志忠

结合道德与法治教学工作的开展来提升学生学习自主性，就需要教师能够根据学生的实际情况来作出 一些相应的教学调整。在教学工作的开展中渗透有效的教学方法，注重教师引导性作用的发挥，让学生能够在教师的指导下，按照一定教学目标的完成来逐步提升学生学习自主能力，培养良好的学习自主习惯，在长期的练习中能够建立良好的学习能力。

一、转变教学理念，建立以学生为中心的课堂教学模式

对学生学习自主性的提高，首先对教师来说，要转变错误的、落后的教学理念，对于课程的构建和教学活动的开展，必须要将学生放置在所有工作的中心位置上。让学生能够充分参与到课堂活动当中，为学生的良好学习提供更好的教学环境，才能够引导学生来展开自主学习。

例如：教师一定要注重学生对于课堂学习的参与性，教师不能一个人完全“霸占”课堂教学，因为知识是学生需要来学习的，所以教师必须要重视与学生之间的沟通与交流，才能够了解学生的学习状态，或是通过提问、探讨的方式来引导学生表达自己对于问题的看法，可以更好地引导学生建立自主性的学习意识。以第一单元《成长的节拍》的学习为例，学生需要认识自己，发现自己，就需要引导学生从自己的角度多多思考自己，在课堂教学中，让学生多多表达自己，可以帮助学生建立积极的学习意识，激发学生对于课堂活动的参与，以轻松、活跃的课堂氛围来展开教学，使得学生可以放下学习上的禁锢感，更有积极性面对道德与法治学科的学习。……