◎胡远香

一、延安红色文化内涵

延安红色文化是红色文化的一种特殊形式，它有着一般红色文化的概念共性，也具有自身的特殊性。虽然在中国革命史上留下了许许多多的革命根据地，如湘赣革命根据地、井冈山革命根据地，但其地位远远不如延安。

延安的独特性究竟表现在哪些方面？它表现在延安独特的历史地位，表现在延安为中国革命作出的巨大贡献。具体理解延安红色文化，是指“从中国共产党成立起到延安全境解放期间，在延安所发生的革命历史事件、革命遗址，在这一时期创作出的革命文章、诗篇、歌曲、戏剧等作品（物质文化）以及革命战争时期所形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的革命传统（精神文化）这两种表现形态”。

二、在小学语文教学中渗透延安红色文化的有效对策

（一）教材找着力，教学补充，拓展渗透

分析小学语文教材，不难发现其中有很多知识都和延安红色文化有所联系。教师要从教材的内容入手去做红色文化渗透讲解，而不是单一的就红色文化进行教学。这样能够引导学生从延安红色文化的角度拓展延伸对教材内容的例题理解，语文课堂的教学内容也会因此而更加丰富。

如在开展《七律·长征》时，为让学生能够直观了解中国红军，了解革命事迹，教师就可以在进行该课程讲解时融入延安红色文化，为学生讲解中国革命经历了哪些风霜，带领学生回到革命过去，在引导学生领悟革命精神的基础上去和毛泽东爷爷对话，去感受诗中作者的豪情壮志与博大胸怀。

这样既能够丰富本节课的教学内容，也能够开阔学生的视野，将延安红色文化的渗透与语文教学活动有效结合。

（二）教法促渗透，优化教学，推进教学

教学方法的有效利用，能够让语文课堂“活”过来，改变原本语文课堂上单一教法下的死气沉沉，更容易借助多元的教法与学生产生心与心的互动，增加学生的语文学习体验，从而提高语文课堂的教学效率。

在语文课堂上渗透延安红色文化，巧妙运用多种教学方法，能够增加红色文化的渗透深度，让延安红色文化更容易被学生接受和理解。同样利用多种教学方法，学生不再成为知识的接收人，而成为知识的探究者。这样学生的学习是正向学习，学习效果也有别于原有语文课堂。

在语文课堂上渗透延安红色文化教学，最有效的教学方式便是利用情景教学法。该教学方法能够通过视频、动画为学生打造一个时空机器，让学生乘坐机器回到过去，从影音动画的角度让学生更为直接地看待当时的革命历程。在学生观看的过程中，教师适当地采用小组合作，有效提问等教法，提出相关联内容驱动学生思考。不仅能够拓展学生的语文学习深度，也能够借助多样教学方法让延安红色文化顺利走入小学语文课堂。

（三）活动真落实，语文活动，多样开展

小学语文教师要注意延伸拓展语文教学的场所，将语文教学由课内转向课外，可以通过开展丰富多彩的课外活动实现学生实践能力以及自主性的提升，让学生有更多的机会能够了解延安红色文化，并且借助延安红色文化学习，实现自身语文综合素养提升。

（四）趣味语文活动的开展，要求形式多样，主题明确

如小学语文教师可以开展“传承红色基因，争做时代新人”的主题各项活动，如进行“手抄报比赛”“红色诗词朗诵比赛”等。这些活动能够让学生大量搜集延安红色文化的相关信息，了解红色文化的同时在比赛中深受红色文化影响，感受如今生活的来之不易。如小学语文教师可以开展“说说我心里的延安红色文化”“红色文化在我心”等口语交际活动，借此让学生有场所表达自我，在锻炼学生表达能力的基础上，借助延安红色文化的相关活动开展达到语文教学目的。

三、结语

总之，小学语文教学课堂作为红色文化传承与发展的主阵地，必须肩负自身的责任，将延安红色文化带入课堂，落实上述举措。这样才能够借助延安红色文化补充课堂内容，增加语文课堂深度，同时让学生认知延安红色文化、传承延安红色文化，实现有效语文教学。