郭帅

摘要：作为选拔人才的主要途径，艺考对我国精神文明建设起到了很大的作用。而学生能否在艺考时达到既定的目标，在很大程度上取决于有效的课程培训体系的建构。基于此，文章从CIPP评价模型的“背景评价”、“输入评价”、“过程评价”、“结果评价”四个维度，尝试构建传媒艺考机构的课程培训体系，希望能够为传媒艺考教学带来启示。

关键词：CIPP评价模型;传媒艺考;培训体系

近年来，艺考人数每年保持1%左右的速度递增。整体而言，全国艺考生人数依然保持在全国高考生报考总人数的10%左右。据教育部相关数据显示，2020年全国艺考报名人数达到117万人，同比增长16.53%，创历史新高。在传媒艺考这个领域里，以中国传媒大学为例，2020年中传全部艺术类专业报名总人数为53751人，报考人次超过十万，由此可见传媒艺考在教育部培训考试中的重要性。传媒艺考培训作为我国高校传媒专业教育的前沿阵地，具有承上启下的重要作用，它是传媒行业发展的重要内容，是加强我国传媒人才建设的重要途径，同时也是建设传媒大国的必然要求。

1 艺考培训发展现状

伴随着艺考考生的逐年增加，艺考培训也如火如荼开展。因此，校外艺考培训机构规模和数量也呈现井喷式发展，它逐渐成为学生依赖、家长关注、学校掣肘、社会热议的对象。

然而在实际中，我国传媒艺考行业乱象丛生，缺乏行业培训体系的理论研究成果，同时，针对传媒艺考培训的需求分析、师资力量、效果评估等方面仍存在不足，亟待提升培训效果，加强传媒艺考行业队伍建设。……