孔凤莲

摘 要：本文基于用思政微班会促进儿童政治思想品格养成的研究，以思政微班会与党史教育融合教育设计为例，思考养成儿童政治思想品格的模式。文章从“三套马车”让思政班会课举步维艰出发，阐述了传统思政课的局限，借党史教育之机，让思政微班会指引思政教育新方向。

关键词：思政课 微班会 政治思想品格

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.043

百年育人强音“文明其精神，野蛮其体魄”时刻提醒我们：思政班会如何践行《中小学德育指南》指出的课程要求？如何围绕思政课程目标，挖掘课程思想内涵？如何充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法？如何发展学生思想政治认知，注重学生的思政体验与实践？基于这些疑问，笔者围绕思政微班会进行了一系列的剖析，寻求利用思政微班会促进儿童政治思想品格养成的有效途径。

一、“三套马车”让思政班会课举步维艰

思政班会课已经在中小学德育领域实施多年，也形成了较为成熟的理念，笔者通过对思政班会课的观察发现，在形式上，教师空洞的说教让儿童雾里看花，迷失方向;在内容上，与时代脱节的思政内容唤醒不了儿童心智;在作用上，理论的光环掩盖了实践的道路，光、影、电交相辉映的多媒体教学，让儿童感动过后也随“影”而逝。

二、思政微班会助力思政班会课启航

在儿童品格形成的研究历史上，劳伦斯·柯尔伯格提出道德形成应遵循一定的发展阶段，每个阶段都有一种独一无二的道德思维方式，各阶段总是以固定的顺序出现，不可能跨过任何一个阶段，即儿童理解所有处于他们现有道德阶段以下的道德判断。……