高晓燕

摘 要：语文是一门语言学科，语文教学的有效开展，不单单可以培养学生的语言表达能力，同时还可以提高学生的人文素养。实现这一目标需要教师准确定位自身在教学中所扮演的角色，这也是新课改对学校语文教师提出的要求之一。笔者针对以往学校语文教师的角色定位进行了分析，并提出了新课改背景下学校语文教师角色定位的有效策略，希望对语文高效课堂的构建有所帮助。

关键词：新课改 语文教师 角色定位

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.060

新课改背景下，学校语文教师必须认识到自身已经不再是课堂教学的主导者，学生才是教学的主体。开展教育教学活动的目的就是育人，重点突出的也是“人”，所以，语文教师应该在以生為本理念的指引下，明确自身在语文教学中的角色，突出学生的位置，紧紧围绕着学生设计和规划教学活动。

一、以往高中语文教师的角色定位

1.知识传递者

在应试教育理念的影响下，很多语文教师都片面地将自己的角色定位为知识的传递者，在教学中侧重于对知识的讲解，非常重视学生的考试成绩。教师不断将知识灌输给学生。学生一直处于被动学习的位置，并且很多教师都只对教材中的知识进行讲解，很少进行拓展，成为教材知识的搬运工。这种单向的教学模式，致使学生只懂得运用这些知识应对考试，而不能灵活地运用于实践中，显然这与新课改的要求相违背。

2.课堂的主持者

在传统的学校语文教学模式中，主张尊师重道。……