刘东霞 孙保伟

摘 要：阅读是学生的个人行为，教师的解释不能代替学生的阅读实践。教师应该让学生加深对事物思考能力和对情感的理解能力，培养学生的语文能力。同时，教师必须要珍惜学生的独特感受、经验和理解，注重个性化教学。阅读是提高学生语文素养的有效手段。如何在小学低年级语文教学中培育学生对阅读的兴趣、激发学生的阅读欲望呢？本文将从这些方面出发，深入剖析提升学生阅读兴趣的办法。

关键词：小学低年级学生 阅读兴趣 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.003

小学是吸收精神营养的最佳时机。在此期间，阅读什么书籍，如何阅读，以及形成什么样的阅读习惯会影响一个人的发展。为了培养学生的独立阅读能力，注重学生的情感体验，发展学生的个性，丰富学生的精神世界，教师有必要切实开展阅读训练。因此，培养低年级小学生的阅读兴趣，帮助其从小就树立正确的阅读观念，就显得十分重要了。

一、了解阅读的理念

首先，什么是阅读？阅读是人们是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。阅读是人们收集和处理信息、了解世界和提高审美经验的关键路径，阅读过程也是人们精神生活逐渐丰富和提升的过程。阅读是一个非常繁杂的心理活动。人们除了一些基础的认知过程，如：感觉，记忆和想象力外，还有一些非智力性的心理状态，如：爱好、感情、动机、意念和个性。

阅读可以推进人格和心理状态的提高。……