吴 铎

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

近年来，随着信息技术的发展，互联网正改变着人们的日常生活方式。在此背景下，设置一些顺应时代发展要求的课程可激发大学生的学习潜能，选择一些切合实际要求的教育教，可进一步增强大学生学习的主动性，将学习与娱乐紧密结合，潜移默化中提升大学生的学习热情。对高校体育教学而言，体育教师必须转变传统的体育教学观念，改革传统的体育教学方法，基于“互联网+”并引入微视频，以提高高校体育教学质量为最终目的。

1 “互联网+”视域下微视频在高校体育教学中的应用特征

1.1 精致化教学

“互联网+”视域下，可应用微视频在满足教学过程的基础上，利用生动形象的图片、文字及音频使高校体育教学内容更完整，提升高校体育教学质量。

1.2 短时间教学

大学生可以利用课间时间或者日常碎片化时间练习基本动作，结合自身需求更认真地学习专业课程的知识内容，使高校体育教学过程更加全面和完整。除此之外，体育教师还可以借助互联网适当地增加一些自媒体视频、滤镜、文字以及图片等，吸引大学生的兴趣，提升大学生体育学习的积极性。

1.3 内容的针对性强

在高校体育教学引入微视频可使得教学内容更加具备针对性，将不同体育知识划分为不同的模块，让模块内容更加适用于不同层次的学生。通过向大学生分享微视频资源，可帮助大学生在课程教学中对体育知识有所认知，明确高校体育教学目标，快速完成“互联网+”视域下微视频体育教学任务，使高校体育教学在网络覆盖和智能终端普及的基础上实现移动化和多元化。……