摘要：在新课程的理念下，历史课堂教学是历史教师的教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现。评价一节课，可以学习优秀教师的教学经验，对比自己的不足，从而改进提高自己的教学水平，不断巩固自身的专业化发展。“高中历史学习的评价应以课程目标为依据，以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点，将评价贯穿于历史学习的整个过程。”[1]笔者今天有幸听了张老师执教《诸侯纷争与变法运动》一堂课，受益匪浅，将从几个方面来对张老师的授课过程进行一个简单评价，希望可以共同进步。

关键词：新课程;历史课堂教学;听课评价

一、听课准备

教师在进入课堂听课之前，要充分了解听课需要准备的内容，与上课教师先进行一个沟通是有利于保证听课质量的。因此我在去听张老师这堂公开课之前，事先熟悉了高中历史课程标准，并且对《诸侯纷争与变法运动》该节课的内容简单了做了一个思维导图，通读了张老师这节课的教案，事先确定了去听本堂课的重点，简单的设计了一个课堂记录表。

二、课堂听课

（一）从教师方面

1.考察教师是否不断更新教育理念

创新是一个民族发展的不竭动力。我们需要实时更新自己的教育理念，并在教学实践中运用先进的教育理论，不断优化自己的教学过程，注重培养学生的创新思维能力。根据咨询学生的结果来看，张老师在讲授本堂课开始之前，事先给学生发放了导学案，学生做完之后，课代表交给张老师，张老师对学生的掌握情况有一个基本的把握。……