摘    要：课程思政，是以构建全员、全程、全方位育人的形式，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，使立德树人的根本任务得以更好地贯彻实施的教育理念。高等院校的研究生教育，往往重视专业化、学术化，思想政治教育流于形式甚至存在偏废的倾向。外语专业师生处于外来文化影响的前沿地带，其各类课程，尤其是文学课程的思政渗透不但可行性强，而且势在必行。鉴于中日的历史特殊性，日本文学系列课程的思想政治教育应立足普遍性，以文化自信、核心价值观为关键词;针对特殊性，以历史、日本、文学、文本为关键词，以思想政治教育渗透专业学习，以专业学习具化思政指向。

关键词：课程思政;研究生教育;日本文学;教学方法

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）11-0034-02

课程思政是在思政课程的基础上发展起来的，是在社会主义核心价值观指引下的教育探索。它与思政课程的区别在于其教育阶段的全程性、教育对象的全员性和教育内容的全课程性特征。由思政课程到课程思政的转变，体现了“育人为本”“立德树人”的教育基本方针的贯彻力度和辐射广度。它的广泛开展进一步督促了各级各类教师思考和探索适用于自身课程的教学模式和教学方法。

一、研究生阶段践行课程思政的必要性

高等教育课程思政探索和实践的着力点往往集中于本科教育阶段。研究生教育，因为学习层次较高，学员年龄、职业、受业属性相对多元，一直存在着重视专业化、学术化，忽视思想政治教育，甚至流于形式的倾向[1]。……