尚伟红

辽宁建筑职业学院 辽宁辽阳 111000

教师教学创新能力是高职院校办学质量和人才培养质量提升的关键所在。教学创新能力调研表明高职教师的创新能力尚存在着诸多短板。着眼于教师个性品质、知识结构与能力素养、教学创新思维与意识、创新实践与成果等维度，优化“双师型”教师队伍，重视校企“双元”育师，组建结构化教师创新团队，强化教师社会服务能力，有助于提升教师教学创新能力，从而提升技术技能人才培养质量。

1 当下高职教师实践教学存在的问题

1.1 教师对实践教学认识不足

导致教师对实践教学认识不足主要有两方面原因：一是学校层面，高职院校对教师考核多采用传统方式，要求教师走学术化道路，以课堂教学为核心，多在课堂教学、课程建设、课题研究、科技成果等方面对教师进行考核，没有把实践教学的教学质量纳入考核范畴。高职院校对教师专业实践能力的提升与培养存在认识上的不足，一般只注重教师专业实践能力入职前的培养，忽视连贯长效的入职后的提高培养，对教师专业实践能力培养缺乏系统性。这就导致很多教师紧跟考核指挥棒，将主要精力放在理论教学及学术研究上，而对实践教学不以为然，对实践技能的提高培养视如敝屣。二是很多教师忙于教学任务，无暇认真学习国家对职业教育的指示精神，对职业教育的内涵、任务及发展目标和要求没有深入学习和体会，对实……