张彬 赵彦层

内蒙古机电职业技术学院 内蒙古呼和浩特 010070

“双高计划”高水平专业群的发展定位要服务国家战略，抢抓新时代机遇，做职业教育的领军者。《国家职业教育改革实施方案》即“职教二十条”首次明确了职业教育作为类型教育的新论断，要求职业教育由“参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”。

1 职业院校学分银行建设存在的问题与难点

1.1 职业院校学分银行定位模糊

明确的定位对于职业院校学分银行的发展及有效运行具有重要意义。但在实际运行过程中，首先，职业院校对于学分银行管理模式的诉求不清晰，在工作开展过程中没有对学分银行的运作提出明确目标，导致职业院校教师在工作开展过程中对于学分银行管理模式的运用程度有限，影响了学分银行的学习成果转换作用的发挥。其次，大部分职业院校限于本校学生的学分互认工作开展，影响了在学习过程中与其他院校的横向沟通及与高一级学府之间的纵向沟通[1]。

1.2 职业院校学分银行的学习成果认证标准不一

科学统一的学习成果认证标准对于职业院校学分银行高效的运行具有重要意义。但大部分职业院校在学分银行的学习成果认证标准上还存在不少分歧。

1.3 职业院校学分银行管理模式缺乏明确的规则

制定明确的章程及具有普适性的工作原则对于职业院校学分银行管理模式的推广和运用具有重要意义。……