唐玉洁

（扬州市职业大学 江苏 扬州 225009）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。“在此背景之下，课程思政的发展既是顺应课程改革的要求，也是提高高校思政教育实效性的积极探索。”“课程思政是一项系统工程，既需要顶层设计……又需要着眼课程运行、注重课程开发，挖掘蕴含于专业课程中显性及隐性的思想政治教育资源。”[1]

幼儿园课程是高职学前教育专业核心课程之一，课程中蕴含着丰富的思政教育资源，进行幼儿园课程思政探索是推进高职学前教育专业课程思政建设的必由之路，有助于提升学前教育师范生的思政教育效果。本文将从课堂实践的角度，就幼儿园课程的思政内容及思政教学策略两方面进行论述。

一、幼儿园课程的课程思政内容

在归纳学前教育专业课程思政的主要维度时，不同的教师结合不同的专业课程提出了不同的观点，有的教师从政治素养、哲学思想、师德修养、宪法法治、创新理念五个维度挖掘儿童发展心理学课程思政资源[2]，有的教师从家国情怀、道德情操、健康品格三个维度来归纳儿童文学课程思政的要素[3]，有的教师从爱岗敬业、社会责任、实践创新、文化传承、师德师风五个方面归纳幼儿家庭教育课程思政的要素。[4]

以下结合幼儿园课程的课程定位、目标和特点等影响因素，阐述本课程的思政内容。

（一）使命担当

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