王卫华

（新乡医学院三全学院 河南 新乡 453000）

随着外语教学改革的不断推进，传承与弘扬中华优秀文化已成为新时代外语教师的责任担当，外语教师需将中国优秀传统道德文化作为提升自我素养的知识之学、文化之学、心性之学和价值之学，以更广阔的视野，与时俱进地践行文化育人使命，让学生更深刻地感知、理解、认同和喜爱传统文化，提升道德素养，坚定文化自信。由此可见，开展儒家优秀德育文化与大学英语教学融合研究具有重要的现实意义。

育人是教育的初心，育人要先育己。习近平总书记提出教育的中心环节是立德树人，因此，如何以德育人，如何将儒家优秀德育文化融入大学英语教学，使两者形成协同效应，是所有高校外语教师需要深入思考的新问题。

一、文化自觉理论

文化自觉理论于1997年由著名社会学家费孝通提出。费先生认为，文化自觉指的是生活在特定文化历史圈子里的主体对文化的理性认识和自我觉醒。这里的文化既包含本土文化，也包含外来文化；不仅要清楚自身文化，还要了解其他文化，更要处理好两种文化之间的关系。文化自觉是文化自信的基础，没有高度的文化自觉，就没有牢固的文化自信。

面对多元文化价值观的冲击，英语教师应该让学生明白，东西方文化都应该被平等尊重，我们要以包容、平等的心态对待外国文化，以开放的态度寻求中西方文化的共性，在跨文化交流中，要坚持“和而不同，美美与共”。……