杨 银

（宁夏大学马克思主义学院 宁夏 银川 750021）

“文化生态”一词最早由美国人类学家朱利安斯图尔德（Julian Haynes Steward）在其《文化变迁的理论》一书中提出，作者在书中主要阐述了“不同地域环境下文化的特征及其类型的起源，即人类集团的文化方式如何适应环境的自然资源、如何适应其他集团的生存，也就是适应自然环境与人文环境”[1]的观点，揭示了文化在产生、进化与发展中对生态环境的融合过程和适应情况，其最终目的是运用系统性、整体性的研究方法来研究具体的文化形式、自然环境和社会环境之间相互影响和整合的关系。文化生态学是高校思想政治教育文化生态的母版，在母版的基础上高校思想政治教育要做到突破传统教学环境的局限，利用学校和社会的物质环境和人文环境构成社会大文化生态系统，为广大学子营造一个良好的高校思想政治教育文化生态。所谓高校思想政治教育文化生态，从狭义上说，是高等学校内的思想政治教育主客体、校园物质文化和精神文化、教学设施文化等元素所构成的相互影响、相互作用的校园独立体；从广义上说，是校内外的精神文化形式、物质文化形式、制度文化形式和活动文化形式等各种文化形式，进行多方位影响、作用的文化生态有机整体。根据上述概念界定，高校思想政治教育文化生态不仅是高等思想政治教育体系中的一部分，也是整个社会文化生态系统的一部分，这就要求思想政治教育文化生态在价值观层面具有认同性，在文化生态方面具有多样性，在意识形态方面具有引领性，在理论生成方面具有前瞻性，在实践要求方面具有落实性。……