周成毅 王艺鑫 黎小源

（西南科技大学计算机科学与技术学院 四川 绵阳 621000）

据《中国青年报》报道：12%的大学生有中度以上的心理困扰，大数据的应用，为大学生心理健康教育工作提供了新思路。[1]探索基于数据挖掘与算法分析的构建途径，提升高校心理健康教育工作的效率与服务质量，更好地促进“95后”大学生的成长成才。[2]

一、高校“95 后”心理问题产生原因

近年来，大量研究资料表明，高校“95后”中有相当一部分人存在心理问题，且数量在逐年上升。关注、解决高校这个人群的心理问题已刻不容缓。

（一）原生家庭

1.独生子女

目前，我国处于社会转型时期，社会变迁作为重大的应激源将不可避免地给独生子女带来心理冲突。高校“95后”学生多为独生子女，有资料显示，独生子女心理健康问题相当严重，小学生约占15%，中学生占20%，大学生占25%。在其个人成长经历中，父母充当了相当重要的角色，对父母、家庭的过度依赖，是大多数独生子女的通病。独生子女没有亲兄弟姐妹，同龄伙伴的陪伴十分有限，交往伙伴主要是同班同学和邻居，不能完全弥补孤独感。父母的娇宠让在顺境中长大的他们在经济上有保证，生活上有安排。但进入高校后，一部分人不能完成身份、环境、心态的转变，独立的生活、学习与父母呵护的缺失引发一系列心理问题。

2.留守儿童

随着经济的快速发展，许多农村学生家长走出了山村，去城市打工，孩子成了留守儿童。据中商情报网报道，截至2016年，中国仍有902万留守儿童。……