陕西省西安交大附小金辉分校曲江分部五年级（4）班 李芸萱

搬到新家后，爸爸妈妈新开辟的小花园便成了我儿时的乐园。小花园里草木丰茂，火红的月季娇艳欲滴，紫色的葡萄透着生机，粉色的朱顶红绚烂多彩，引得蜂儿、蝶儿、鸟儿常来此嬉戏。在那些美好的日子里，我的目光却被一棵不起眼的石榴树吸引了。

通过环境描写，交代背景。按照先整体再局部、先静再动的顺序，对小花园进行描写，动静结合，层层推进，最后引出石榴树，为下文做好铺垫。

那棵石榴树既不长叶子，也不开花，就像铁了心要当一个秃子似的，一年四季都是光秃秃的。

简练的语言，形象生动地概括出石榴树吸引“我”的原因。

“拔了它吧，看来活不了！”那天，妈妈望着石榴树叹气道。“再等等，也许它正在生长根须、储蓄能量呢。”爸爸不舍地说。

通过爸爸妈妈的对话，推动故事情节发展。

听了他们的对话，我有些伤感。透过玻璃门，我看着光秃秃的石榴树，心里迸出了一个妙招。我翻出家里的那管树皮胶，爸爸问我干什么，我说：“我觉得石榴树一定是受了伤，才没有开花。您不是说这管胶可以给树治伤嘛，我要医好它。”爸爸听完，笑了。

第二天一早，我走到小花园，给石榴树的每根秃枝上都抹了胶。可等了好几天，它都没有发芽，我懊恼极了。爸爸看着我落寞的神情，从地库里拿出一袋肥料和一把铲子，准备给石榴树施肥。

因为“我”的做法，让文章“一波三折”，引出下文中爸爸带“我”为石榴树施肥的情节。……