王伟

(武昌工学院 湖北武汉 430065)

科学合理的体育教学能充分调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到体育教学与活动中［1］。SPARK 课程理念与现有的体育概念有很多不同之处，SPARK课程理念着重于学生运动技能的培养和身体素质的提高，使其教学方法更加多样化，使学生更好地掌握和理解体育知识、体育文化和体育技能。SPARK 课程理念不仅适用于中小学体育课程，也适用于大学体育课程。学生的生理、心理发展还处于起步阶段，体育运动对于完善学生人格及培养高尚品德有重要意义［2］。因此，该文针对基于SPARK课程理念的体育课程改革与实践进行了研究。

1 我国体育课程教学的问题

目前，我国教育教学中普遍采用“填鸭式”教学，在课堂上，普通教师发挥着引导作用，学生被动地接受学习，长期而言，学生会对所学的知识和技能缺乏热情和兴趣，这使体育教学过程变得单调乏味。

目前，体育教学强调学科标准，忽视学生的“个体差异”，这样的课程价值取向不利于学生对体育的兴趣，使他们不再热爱体育。体育教师教育理念、能力和知识结构，以及体育教学结合观念落后，体育专业化程度不高。我国正处在知识经济时代，完成这一任务对于体育教学改革具有重要意义［3］。除此之外，缺乏传统体育的教育方法和手段也是目前体育教学的一大问题，体育教师在教学过程中缺乏创造性思维，知识有限，难以适应知识经济时代发展的要求。

当前，我国……