岳贤婷

济宁市技师学院 山东济宁 272000

随着时代的快速发展，现下教育工作在不断优化，为学校教育工作变革创造了有力条件。技校作为教育体系中的重要构成，主要是向社会输送优秀人才，在教育方面必须保证综合性、全面性，保证人才培养有效性。因此，联系实际分析提高技校计算机教学效益的有效策略是十分必要的。

1 技校计算机教学问题

受到传统教学思想观念、教学理念等方面因素的影响，技校在很长一段时间教学中，都没有注重教学的综合效益与实效性，更多的是从教学本身出发，轻视对学生的综合考量，再加上计算机本身具有较强的实践性，在缺少学生主动参与的情况下，各项教学问题逐渐暴露。首先，课程体系不完善，计算机科学、技术是不断更新的，直视密度大、更新快、教学新题层出不穷，技校在课程体系设计上，未能与计算机学科本身相适应，难以应对教学的诸多变化；其次，教师教育观念局限，缺少对学生主体意识的认知，容易出现重理论、轻实践，重讲解、轻理解的教学状况，难以保证学生较好吸收知识；再次，教师本身的教学实践能力不强，未能结合学生的实际状况，合理设置教学计划与方案，难以保证教学设计可行性，影响教学实效性；最后，学生缺少合作意识，团结协作意识是新时期下学生必须要具有的综合素养，计算机教学恰好为学生合作意识培养创造了一个良好条件，然而教师在实际教学中并没有注意这一点，没有将团结、协作、合作等方面的相关内容融入实际教学中，不利于学生综合素质培养[1]。……