林里萍

广西北流市沙垌镇中心学校 广西北流 537400

语文教师集中精力进行写字教学模式的重构、教学方法的研究、教学策略的总结，能为学生综合素质与综合能力的双向发展起到促进的作用。给他们体验的机会，课堂因此焕发活力，写字教学才有意义。传统模式下，教师为了完成讲课任务组织的课堂活动，并不符合小学生个性化的成长需求，新时期应有新变化，写字教学思路多元化转变，值得教师们付出更多的努力。对此，笔者特意阐述了一些看法，确保小学生写字指导工作得以有序推进。

1 利用故事激发学生兴趣

小学阶段写字教学的重点在于：激发学生浓厚的学习兴趣，指导他们合理安排写字时间，从而提高写字能力；调动学生主动探究的积极性，鼓励他们朝着正确方向突破自我，将来做高素质的全能型人才；引导学生养成良好的写字习惯，去除他们的抵触情绪后让语文教育走向成功，教育现代化进程不断加快[1]。写字教学实践中，学生是教师主要的服务对象，因为年龄问题、习惯问题、态度问题等，孩子们是不可能一直坐在那里，听老师为他们介绍写字技巧与方法的，如何改善弊端现状，在原本教学的基础上激发学生写字的热情呢？笔者建议，我们教师利用故事刺激学生的兴奋点，一边讲故事一边构建和谐的师生互动关系，指导学生集中注意力完成写字任务，慢慢提升认知水平，在后续的学习活动中可以表现的更积极[2]。比如，在教“喝”这个字时，我首先明确了教学目的是让学生记住它的书写结构，主动参与课堂练习。又为满足小孩子的心理需求，我特意编了这样一个小故事：有一天，小狐狸到处找水喝，它看见一个瓶子里面有满满的水，拿起来后张大嘴巴就往“口”里灌，水哗啦啦的从它的“口”中流出，旁边的小动物纷纷笑了起来。有人告诉它：“你张小口喝水就行啦，不要着急嘛。”小狐狸听完脸红红的，真可爱。接下来示范写出“喝”，专门把口写小一点，询问学生：“你记住了吗，这样写出来的字更漂亮，因为用嘴巴喝水，所以喝字是口字旁。”…讲故事的方式激发了学生的兴趣，他们在有趣的故事中学习写字，语文思维非常活跃。把传统的写字教学变成生动、具体、形象的，指导工作顺利推进下去，小学生学好写字令人期待。

2 帮助学生掌握写字技巧

在学生认识到要认真写字之后，需要教给学生如何写好字。在《自然之道》教学完毕之后，由于《自然之道》文章比较长，为了不给学生过多的作业压力，笔者往往只挑选经典的段落让学生写，如“那天我们上岛时……拉到沙滩上去”；“然而，向导抱走幼龟不久……于是争先恐后地结伴而出”等等，这些段落中字体相对较难，因此很考验学生的写字能力。在写字完毕后，笔者给学生一名优秀的字体，学生们看到写字内容时，纷纷表示字写的很好，就像印刷上的一样。笔者先让学生说出这些字的优点，说明为什么这篇字写的好。很多学生表示“字写得很公正、很对称，就好比‘巢’字，能够平整的在田字格中，没有突出文本格式”等，学生在评价过程中，就是在自我反省的过程。之后教师要教授写字技巧，如“巢”字虽然是上下结构，但是上方的三个“＜”要比下方的“果”更小，因此只占据写作空间的三分之一左右，这样字体才更加公正，讓人看着更加舒服，之后对相同类型的字体进行对比分析，如“窜”、“伞”等等，这样学生更容易接受，以后写字时也会更加注意，从而逐渐改变学生的写字坏习惯。

3 倡导自主合作探究的学习方式，让学生自主探究写字的乐趣

教师在引导学生写字时，尽量让学生用心去观察、发现、思考、体会，充分体现学生的主体地位，教师只要在关键的时候进行点拨即可，可以让学生以小组的形式描红和临摹，然后展示临摹的结果，再以小组的形式让学生自己去评价哪些好、存在什么问题，你看到的可以自由表达，学生之间的个体差异是十分大的，小组合作的形式就可以扬长避短，在组长的引领下，把书写好的字进行组内探讨和交流，小组之间或者小组内部可以互相学习和借鉴，取长补短，欣赏和交流，把交流的结果在课堂上展示，把写得好的、写得不好的字粘贴于黑板，让学生来自评或者互评，通过评价、反馈这个完整的过程，学生写的字才能好看。为了激发学生的写字兴趣，教师还可以利用课外活动的时间，组织学生在操场上利用沙土练字，这样学生的写字课会感到新鲜有趣，从而使注意力集中在写字上，从而高高兴兴地完成写字的过程。教师还可以引导学生在写字的过程中发现问题和规律，尝试适合自己的写字方法，让自己的字写得更加出彩，还可以利用学校资源搭建写字交流平台，把一些好的作品定期向学生展示，还可以举办书画展览，让学生在写字的过程中树立自己的信心，看到在写字过程中的价值所在，从而提高学生的写作兴趣，让班级形成良好的写字氛围。

总而言之，小学语文写字教学方法、教学策略的具体实施，应该考虑的是学生的实际情况，让他们自觉投入写字活动，课堂教学才能取得事半功倍的理想成效。有针对性的提问，个性化的指导，达到了寓教于乐的目的，小学生爱上写字，也养成了良好的写字习惯，他们语文思维足够活跃，将来，一定会走向更大的成功，努力奋斗后成为不可多得的栋梁之才。