吴春华

重庆市丰都第二中学校 重庆 408216

中国传统文化是中华民族历史的结晶，其中包含的思想、价值观念、行为准则成为德育教育值得借鉴的精髓。学校德育教育应根植于中华民族的土壤，充分汲取传统文化的养分，在现实的基础上积极探索研究、继承发扬中华民族的优秀文化，充分挖掘传统文化价值内涵。

1 优秀传统文化在初中班主任德育教育中的应用策略

1.1 充分利用德育课堂，巧妙弘扬传统文化

德育课堂是德育教育的主要阵地，教师要充分利用该课堂，以使其发挥积极的作用，在课堂上，教师可以将德育内容与我国的优秀传统文化相结合，如将其与古诗文等相结合，使学生受到德育课的积极影响，对学生的思想导向的引导有重要的作用，使学生不受周围不良风气的影响，对于初中学生的行为也起着良好的导向作用。德育工作的开展是学校教育的重要组成部分之一，除了在德育课堂上展开德育教育外，在其他课上教师也要积极响应教育部门要求，在无形之中向学生渗透德育教育，使学生在专业课或公共课的学习中都受到积极的影响。除了这些课堂外，学校也会定期开展学校德育活动，使学生在活动参与过程中受到积极的影响，如迎接春节所开展的各项春节活动，迎接国庆节所开展的各项活动等，这些活动都在无形之中向学生渗透和传递了积极向上的价值观，同时也使学生对我国的传统文化有更深厚的了解。同时使学生在历史文化了解中增强对本民族的认同感，使学生在学习中也深受优秀核心价值观的影响，对学生的成长起着积极的作用。

1.2 开设传统文化教育通识课程

初中学校根据教学标准等应该与时俱进，对学生的各个课程的设置要进行合理安排，除了设置专门的德育课外，在其他学科如语文、政治等学科中也要进行相关讲解，以使学生受到积极影响。学校也要及时调整本校的课程内容，以使学生更好的受到影响。传统文化课程也要根据学生情况适当的开展，在不同年级设置传统文化课程，使学生的思想深受我国传统文化中良好的价值观的影响。如《论语》、《孟子》等一些适合的课程内容，教师在展开传统文化教学时，要根据学生的知识储备情况，有选择的教学，可以选择传统文化中积极向上的一部分展开教学，使学生在学习的过程中受到影响。教师可以加入古诗词以及其他形式的内容，使学生在学习的过程中接受传统文化中优秀的价值观。教师在该课程的教学中，也要使学生正确看待我国传统文化，充分肯定其积极价值，对其中积极向上的部分进行讲解，对其中蕴含的封建糟粕等也要予以剔除，使学生有辨别的能力。

1.3 多方位挖掘学科课程的人文内涵

德育课程对学生的综合素质提出了一定的要求，需要学生有一定的文学素养。德育课程中的内容涉及面繁多，因此，需要学生在平时学习过程中也去积累一些相关领域的知识。如文学典籍，这就需要学生具有一定的知识储备量。如在语文学科中，其中一些文言文以及古文等都需要学生进行积累和学习，这样在德育课的探究和学习过程中有助于学生更好的理解其中的文学典籍。教师也要使学生在平时课余生活中去阅读一些相关的书籍，使学生的思想深受其积极的影响。除了初中语文课，政治课等其他学科中也含有关于道德修养的内容，对学生的思想的引领起着重要的作用，更利于使学生的思想受到积极的影响，使学生能辨别是非美丑，使学生更好的成长，使学生的思想和行为都深受德育课程的影响。教师也可以引导学生去看一些与德育内容相关的电视节目，如《道德与法治》，使学生具有法律意识，使学生学会用法律去解决问题，而不是用武力去解决问题，对学生的思想的引导有积极的作用。《新闻联播》，使学生关注国内国外的发展状况，更利于使学生提高爱国意识，增强民族精神，还有很多值得学生观看的电视节目，使学生更好的受到影响。

1.4 营造校园文化氛围

学校文化建设也至关重要，当学生走在校园路上时，就看到一些正能量的人物事例或积极向上的名言警句等，为学生的外部环境的塑造起到了积极的作用。使学生在校园环境中受到积极的影响。班级内部也要建立优秀文化，使学生在这些良好文化的影响下，不断提升思想品德。教师要指导学生对班级内部墙壁上的各种贴纸等进行更换，以使学生受到积极的影响，使学生在良好的氛围的影响下提升思想道德修养。学校也可以组织各项活动，如校园书法比赛、作文比赛等，使学生在参赛的过程中对我国的历史文化有更积极的影响。教师在德育课上也可以开展各种活动，使学生在德育活动中提升价值观，提升思想道德修养。

2 结语

德育课程是初中学校中的重要课程之一，开展该课程有利于使初中学生受到积极的影响。更利于为初中学生的成长和发展做出积极的影响，使初中学生具有端正的思想，更利于使其受到积极的影响，对学生未来的成长有积极的作用。教师也要注意将德育课与学生的就业相结合，以使学生提高职业道德修养。