龚晓静

秦皇岛市自来水有限公司 河北秦皇岛 066000

线上多维互动式教学模式于教师而言，开放式的知识共享可督促教师完成基本教学内容的讲授，创新教学形式与教学内容。于学生而言，在专业教学与专业活动中可以发挥主体作用，参与到课程教学过程中，有助于增强学生的专业自信，提升专业在学生心中的认可度。于教学而言，互动式的教学模式，便于掌握学生的学习导向，及时调整教学规划，有助于提高教学质量。

1 档案学专业课程线上教学概况

第一，线上教学已广泛普及。除新入职教师外，其余参与调研的档案学教师全部开展过线上教学，并且都是亲自线上授课；开设的线上教学课程总数多达到25门课程，几乎涵盖了档案学所有的理论课程。第二，线上教学平台多样。被调查者所使用过的线上授课平台多样，除了超星学习通、雨课堂、慕课、学堂在线、智慧树网、腾讯课堂等专门的在线教育平台，还有腾讯会议、钉钉会议、QQ群直播等在线会议，以及QQ群、微信群、钉钉群等社交网络平台助力线上教学[1]。

2 档案学专业课程线上教学的互动性分析

档案学专业课程线上教学设计既要符合线上教学特点，也要兼顾档案学学科特点。其中教学的互动性设计既有通用的方法，也有对课程理论性和实践性的不同考量。

2.1 通用的四维互动

第一，教师与学生互动。教师与学生的互动是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学互动。教师与学生在线上教学平台上的互动不能简单套用传统线下课堂的互动模式。……