杜 磊

（河北农业大学 河北 保定 071000）

网络教育平台的构建，为高校大学生心理健康教育带来新的思路，也使传统教育模式面临新的挑战。作为全新的教育工具，网络在心理健康教育中的应用，需要教师的正确引导，发挥网络主流思想的积极作用，缓解当前心理健康教育的困境，为高校大学生积极心理品质和健康人格的发展，提供理论上和技术的帮助。

一、互联网时代高校大学生心理健康教育的积极因素

1.网络突破时空限制，更容易实现教育优质发展

互联网时代，信息化心理教育呈现传播效率快和信息开放程度高的特点，在网络平台建立心理干预教育模式，可实现对线下教学活动的拓展，利于教育工作者和心理辅导者及时转变理念，积极主动地开展心理教育。在大学生心理教育中合理引入网络技术，可精准了解学生思想动态变化，掌握学生存在的困惑和问题，及时疏导干预，预防学生形成心理问题，使“以学生为主”的思维成为心理干预的根本性原则。具体而言，一方面，网络突破传统课堂的时空界限，为教育双方提供实时交流的渠道。教师可利用社交平台，如微信、QQ、在线课程等引导和鼓励学生，网络能够记录下双方的交流信息，教师可对问题进行分类和整理，构建学生心理状况资源库。当发现学生有心理变化时，在资源库中了解学生基础信息和问题，便于及时开展心理健康教育工作。同时，针对学生心理变化，教师还可利用网络咨询室，鼓励学生倾诉和发泄情绪，强化自身心理健康素养；……