雒淼淼

（杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 712100）

大学时期是大学生树立人生观、价值观和世界观的重要阶段，是大学生成长成才的关键时期。高职院校作为培养技能型人才的一个重要平台，不仅要关心学生的专业知识和技能的培养，同时要注重培养学生抗压能力，拥有健全的人格，使学生能够顺利地从学校过渡到社会。心理健康是大学生综合素质的重要组成部分，是大学生成长成才的重要一环。在多年的实施应用中，心理健康教育在高职院校中得到越来越多教育者和学生的认可。我国心理学起步晚、发展慢，全国高职院校心理健康教育与咨询服务制度体系还处于摸索阶段，不够完善和成熟，高职院校的心理健康教育工作还存在着一些问题。高职院校是学生从学校向社会过渡的重要阶段，心理问题尤为突出。高职院校要提高对心理健康教育的重视程度，加大投入力度，积极探索多种模式开展心理健康教育与咨询服务，使其真正为学生的个性发展保驾护航。

一、高职院校心理健康教育现状及存在问题

1.制度体系不完善

2008年以来，我国开始重视心理工作，高职院校的心理健康教育和咨询服务体系尚不完善，在借鉴美国等发达国家高职院校的心理工作相关模式和制度的同时，还要根据我国的国情和高职院校的特点，建立适合我国高职院校的心理健康教育与咨询服务体系。在美国，高职院校的心理工作主要是心理咨询，心理健康教育从中学阶段就已经开展了，普及性较好，大学生心理比较成熟，大学里不再大规模地开展心理健康教育。……